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341.
孟大川 《广西社会主义学院学报》2012,23(5):106-108,112
执政党的依法执政,是政府依法行政的前提和基础,政府的依法行政,是党的依法执政的体现和保障.坚持并促进依法执政与依法行政的有机统一,需要加强与改善党的政治领导、思想领导和组织领导,需要“以法治的理念、法治的体制、法治的程序”来保障. 相似文献
342.
孟庆华 《山东警察学院学报》2011,23(4):73-79
"校内道路"由所在学校作为管理主体而不属于"公共交通管理的范围",因而"校内道路"发生肇事就不能按照司法解释规定而定性为交通肇事罪。从李启铭醉驾肇事的全部过程来看,李启铭的心理态度并不符合交通肇事罪的犯罪过失特征,却更符合以危险方法危害公共安全罪的间接故意特征,对李启铭肇事行为应当定性为以危险方法危害公共安全罪,而不应定性为交通肇事罪。望都县法院在引用最高人民法院的《醉驾法律适用意见》时,未引前段而仅引后段,断章取义,其所作解答显然是不准确、不完整的。 相似文献
343.
孟庆华 《广西政法管理干部学院学报》2010,25(2):42-45
累犯中“应当从重处罚”的“从重”,是较初犯从重进行处罚;尽管刑法规定了累犯不得假释,但累犯却不应当排除适用假释;解决数罪累犯的处罚问题,单纯采用“先并罚后从重说”与“先从重后并罚说”中的一种不行,应当依据数罪累犯的类型将两者结合起来。对累犯完全有必要适用加重处罚原则,但通过司法解释增加盗窃累犯“加重处罚原则”不妥,有必要在立法上予以补充规定。 相似文献
344.
学生评教制度已经成为高校思想政治理论课教学评价的常规性制度。在具体实施中,高校思想政治理论课学生评教存在一表评多课、指标体系以偏概全、评价导向简单定量化、指标语言表达含糊不清等问题。鉴于高校思政理论课的育人特性、实践属性,以及卓越思政理论课教学的影响因素,制定有针对性的学生评教指标体系需彰显特殊的课程性质、兼顾考量教师和学生两个维度、由定量分析与定性分析相结合。 相似文献
345.
阳泉地处石太线中点,向来是出入晋之要冲,历来为兵家所关注;抗日战争爆发后,自然也成为日本侵略军西进太原、控制山西的主攻目标。 相似文献
346.
347.
非法占有与非法占用的区别我国刑法把“非法占有”作为合同诈骗罪中的主观目的,并不是简单地理解为该罪只对财产占有权进行了侵犯,而是应当理解为对财产所有权的侵犯。刑法理论中的“非法占有”与“非法占用”是有区别的。非法占有是指行为人在没有合法根据的情况下侵犯了他人的财产所有权。此时,行为人不 相似文献
348.
在台湾参观访问,每天时间安排极紧,一路行来,虽走马观花,却通过参观、行车、住店、吃饭的细微末节,观察和感受到台湾同胞的素质和台湾的社会文明。也许这种种都是些看似不起眼的小事,但平凡中蕴含着令人感动的美丽。一个比较深刻的印象是,大多数台湾同胞都优雅有礼,心态平和,甚至有一些矜持。他们不会因为自己的行为打扰别人的生活,这样的例子俯拾皆是。到台北市的第二天中午,从“鼎泰丰”小笼包子店出来,在遮雨的门廊墙上书写着这样的提醒:“尊敬的骑友:请尊重别人的空间。”果然,没有一辆摩托车和自行车放在门廊里,门廊只提供行人走路和遮… 相似文献
349.
孟昭阳 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》2005,21(3):26-30
现行的司法变更权适用范围过于狭窄,造成了司法监督制度的残缺,易导致循环诉讼, 降低诉讼效率与水平,不利于保护相对人的合法权益。为此,应改革与完善司法变更权,进一步拓宽司法变更权的适用范围。 相似文献
350.
论新社会主义观 --谈"什么是社会主义"和"如何认识社会主义"问题 总被引:1,自引:1,他引:0
社会主义理论常说常新常热。近80年来,人们对社会主义的认识沿着一条途径,那就是根据现实状况判定是或不是社会主义,可称之为“实学社会主义观”。由于现状常变,这种社会主义观也就难以说清什么是社会主义。需要解决“如何认识社会主义”的问题,才能回答“什么是社会主义”的问题。新社会主义观,是从基础理论入手,构建新的理论框架;以此立论,系统地阐明社会主义的一系列问题,由此开辟认识社会主义的一条新途径。可称之为“理学社会主义观”。两种社会主义观相互补充,并非相互代替。 相似文献