要以德服人

我们常说,要以理服人,无论大官小官,权力多大,都得讲这一条.在通常情况下,只要你把理讲明说透了,人们会理解和接受的.“要以德服人”,并非对以理服人的否定或取代,其目的在于突出或强调一下,让“服人”的人多讲点德和多有点德,不要空讲理、蛮讲理罢了.“德”者,指“德行”、“品质”和“德政”之类.理,便是大道理了.一个人,尤其是“公仆”者,无德硬讲理,理也黯然失色,人们心不服,面也不服.只有德正,人们才口服心服.诸葛亮对刘备忠心不贰,大概与三顾茅庐之德有     

从陶母退鱼说起

从陶母退鱼说起季明志晋朝名将陶侃，在做绚阳县吏时，一次利用职务之便，弄了一坛官家的威鱼托人送给母亲。陶母不但没有收下，反而写信责备他说：＂你做了官，用公物赠送我，这不但使我得不到好处，反而增加了我的忧虑＂。陶侃听母亲教训，从此经常检查自己为人．克勤克...     

社会对立的加剧——帝国主义国家阶级斗争发展的某些趋势

工人阶级斗爭的高涨、工人组织影响的扩大、整个群众民主运动的加强,这一切都是国家垄断资本主义社会生活中的特殊现象。在不同的国家里,这些现象带有普遍性,也有各自的特点,发展的深度也各不相同,但其根源只有一个,这就是资本主义的社会矛盾。在当代,在资本主义世界里,社会內部越来越紧张。不但马克思主义学者这样认为,而且许多西方研究人员(就其观点来说,他们与科学共产主义相距十万八千里)也     

知足常乐与常乐于知足

书中的“知足不辱”“祸莫大于不知足”。道家的这种消极避世哲学历来被封建统治者奉为至宝,并逐渐成为封建时代一些人持盈保泰、明哲保身的处世哲学。但它在保持人们心理平衡方面也有着特殊的不可替代的功能,能够抑制人们的某些奢望,使人们置身予现实的土壤,不作非分之想。     

牛的蕨中毒与蕨的致癌性

牛的蕨中毒指牛采食了蕨[Pteridium aquilinum(L.)Kuhn]后发生的一种急性致死性中毒症。以严重的全骨髓损害和出血性素质为特征。表现为高热、贫血、无粒细胞血症,血小板减少、血液凝固性降低,腹痛及全身泛发性出血等。常呈地方性发生,发病率、死亡率均较高。 蕨的致癌性已得到不少实验材料的证明,特别在牛膀胱肿瘤的发生上,似乎有着特别重要的意义。     

俄罗斯的东北亚政策

俄罗斯的东北亚政策在其对外政策中具有非常特殊的位置,俄罗斯在制订东北亚政策时,是以东西伯利亚和远东地区为主要背景,并注重寻找两个平衡点:一是既要积极参与东北亚的政治合作,保证俄罗斯不被排斥在地区事务之外,又要保证这种参与不危害俄罗斯东西伯利亚和远东地区的安全与稳定;二是既要积极参与东北亚的经济合作,保证东西伯利亚和远东所需要的市场、资金、技术和劳动力,又要防止该地区的经济完全脱离俄罗斯,成为东北亚经济的"资源附庸"。俄罗斯在东北亚的政策越来越积极、越来越主动、越来越全面。俄罗斯完成了由旁观者向参与者的转变,正在由普通参与者向核心参与者转变。     

"联合-2003"及其意义

两年前上海合作组织成立时,其公布的两个文件之一就是《反恐公约》。当时的国际舆论颇有不以为然的倾向,有的甚至认为该组织成员国有故弄玄虚之嫌。然而在此后不到三个月就爆发了“9·11事件”,反恐成为整个国际社会面临的共同任务。随着组织机制的不断构建和完善,上海合作组织的五个成员国于2003年8月6-12日举行了代号为“联合-2003”的联合反恐演习。对于这次有中国“首次”参加的联合行动,世界舆论给予了高度关注。那么,此次演习在当前形势下是否必需?有什么突出特点?其真实目的何在?上海合作组织会否由此发展成为地区军事同盟?如何看待这次联合反恐演习的意义?本期的对谈试图就这些问题作出初步解答,希望能对您的思考有所助益。     

建党百年农地政策演变中农民主体性的历史递嬗、建构经验与重要启示

建党百年来我国农地政策呈现出动态发展趋势,契合不同历史时期我国具体农情的变化而不断地演进,农民主体性也由此经历了觉醒、高涨、回升、重塑等递嬗过程。从这百年历程中可看出共产党人以真心深刻体恤农民之苦、化行动深入了解农民之需、守使命深切保障农民之利;同时也给当前我国乡村治理带来几点重要启示,即坚持以农民为中心、扎根底层;坚持党的领导,紧跟步伐;坚持社会主义制度,不忘原则。     

占有制度溯源与现代民法之借鉴

民法上的占有制度具有罗马法、日耳曼法“混合体”的特点。罗马法在占有与所有权关系的基础上，将占有作为财产法的补充及调和性制度，从占有心素构成入手，通过“诚信”、“善意”将道德因素引入占有制度，并通过占有保护方式上的多变性，满足罗马人基于物尽其用的公共政策及稳定社会制度的需要。日耳曼法以利用为核心的占有观念，由此形成多重占有以及由此导致财产交易方式上的特点，“以手护手”制度由此形成并成为现代民法交易制度的基石。占有溯源对于明晰我国物权法有关占有的种类及保护方法的规定，具有重要意义，有助于对该制度及法的价值追求进行背景性解读及分析。     

《机器人技术》课程多元化混合教学模式的探究与实践

针对《机器人技术》课程现有的教学课时少、教学任务重、实验设备少、学生无学习兴趣等教学现状，进行深入探索与实践，提出了多元化混合教学模式。将基于RobotStudio软件的虚拟仿真实验、项目式教学、线上线下混合教学、翻转课堂、多方面考核等多种教学模式混合引入到该门课程的授课过程中。经过一学期的探究与实践，学生的期末成绩、平时的学习状态及创新项目申报的踊跃度等，都表明该多元化混合教学模式能增加课堂的趣味性和创新性，学生的学习兴趣、自主学习和终身学习的意识及动手、动脑能力都能得到有效提高。