论黑龙江省农业可持续发展战略的若干问题

一、农业可持续发展面临的严峻挑战改革开放２０年来,黑龙江的农业取得了令人瞩目的成就,但展望未来,我们不能不看到来自多方面的挑战,这也是我省农业走可持续发展之路的主要的依据和背景。土地资源消耗过快：黑龙江省耕地资源虽然多年来保持在１１３０多万公顷的水平上,基本实现了总量动态平衡,但毋庸讳言的是这种平衡是以牧草地和湿地的减少为代价的,全省后备宜农荒地资源已经不多,这对于那些仍习惯于外延式扩大再生产的区域来说是一个严峻的挑战,对全省农业的未来发展也有着重要的影响作用。农业环境不容乐观：全省耕地中中低产…     

推进社会主义核心价值体系生活化、场景化

社会主义核心价值体系是整个国家一体遵循的基本准则,是整个民族的精气神。但如何深入、内化到每个个体,是其能否真正得到全民践行的关键。     

改革者视阈中的高等教育综合改革

高校领导与中层管理者是高等教育综合改革的设计者、参谋者,又是改革举措的推动者、执行者,也是改革的对象和承受者.他们对于高等教育综合改革的认同感与实施评价将影响到综合改革的推进与实效.采用调查问卷和专题访谈等方法,以部分高校领导和中层干部为对象,考察他们对高等教育综合改革的认识与评价,并对结果进行对比与分析.     

蒋明红率队深入隆安调研

<正>本刊汛7月18日,广西壮族自治区党委组织部副部长,自治区人力资源和社会保障厅党组书记、厅长,自治区公务员局局长蒋明红率领调研组深入隆安县调研。调研期间,调研组先后到隆安县宝塔医药产业园区、隆安县人力资源和社会保障局,对基层就业服务和社会保障服务平台建设项目基地进行实地调研,并听取相关工作情况介绍。蒋明红对隆安县2014年上半年人社工作取得的成绩给予充分肯定,要求该县继续发扬成绩,克服困难,把人社工作     

消极改变政策决策:当代中国城市邻避抗争的结果效应分析

中国的邻避抗争实践挑战了经典的社会运动理论。原因在于大部分见诸报端的邻避抗争事件成功地改变了政府决策,但最终却出现了政府邻避决策的回退现象。本文主要研究第一个层面的问题,即分析邻避抗争为什么会改变地方政府的既有政策安排,地方政府采用了何种回应邻避事件的方式来进行政策决策的消极改变。据此,主要从事两方面的研究工作:一是解析邻避事件的抗争过程、结构及其机理;二是阐释邻避事件如何成功改变政府决策行为。前者运用的是框塑理论(framing),后者采用政府回应的四维框架。最后,本文认为,当代中国城市邻避抗争已经严重阻碍了作为国家治理中观平台和区域背景的地方治理现代化的步伐。在地方治理过程中,亟需消解当代中国城市邻避抗争的结果效应,重点在于构建协商型地方治理模式。     

韩国科技战略及其背景分析

韩国作为一个后发工业化的国家,仅仅短短三十多年,创造出神话。从一个“三无”国家（无资本、无资源、无技术）,“一个最不可能成功的国家”（美国资深记者Jonworonaff语）一跃成为了最迅速地实现着工业化和世界化进程的国家。这是当今世界上最引人瞩目、最发人深思的事件之一。认真考察韩国科技战略的深刻作用,从中把握他们极富民族个性的科技战略特征,分析韩国产生这样科技战略的背景,这对于我们无疑会有可供参考意义。这不仅仅因为韩国是我国最邻近的国家,而且它在历史和文化上与我们存在深厚的渊源关系。更重要的是,自从改革开…     

要素嵌入思维下多源流决策模型的初步修正——基于“网络约车服务改革”个案设计与检验

目前政治学和公共管理学都在关注两个概念:治理和政策。真正的治理性政策大部分都在关注效果,但其本质却是从决策开始。在国家治理的决策环节,多源流模型经久不衰,但是基于其解释决策过程的模糊性以及三大源流独立和中国经验之间的差离,某种修正实属必要。论文基本思路是采取要素嵌入的视角,从国家与社会关系中的双重自主性和双重实质导向出发,提出政策理念、政策形象、关键个人和机构运作四个要素(简称4I)。在分析框架上,4I要素作为一种中介变量,其前置环节是政策制定,后置环节是源流运行。在政策制定中,4I要素主要嵌入到联盟互动;在源流运行中,4I要素主要作为源流信仰的排序加以嵌入。这种双重嵌入特性通过网络约车服务改革案例来进行说明和检验。最后指出,个案检验存在效度不足问题以及后续研究需要深化多案例在4I要素嵌入的粘附性问题。     

创建平安和谐校园 争办人民满意教育

山西省阳泉市郊区荫营二中是阳泉市郊区规模最大的镇办初级中学,总占地面积3.8万平方米,总建筑面积7000平方米.多年来,学校始终坚持“安全第一”的发展理念,把安全工作摆在学校各项工作的首位,本着“安全第一,预防为主,综合治理”的工作方针,有效地推动了学校各项工作的扎实开展,保障了广大师生的生命财产安全,为推动学校教育事业发展奠定了坚实的基础.学校先后获得“区级特色学校”、“区首批义务教育优质学校”、“阳泉市精神文明学校”、“阳泉市平安文明学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省义务教育示范初中”、“山西省精神文明学校”、“山西省法制教育先进单位”、“山西省依法治校示范校”、“山西省防震减灾科普示范学校”等荣誉称号.