“心理门诊”与致富及国情之关系

经常看报刊．会发现一条大抵的规律：愈是发达的地区．愈是心理抑郁呵，自闭呵，失控呵，来得个多。怎么搞的？甚至连文化昌明之所，一些闻名遐迩的高校近年来也传出跳楼自尽噩耗，跳下的几位中有硕士博士生，前些日子竟然还有一位出名的教授。     

阳光雨露不遗漏任何“花朵”

让每一个普通家庭都有向上流动的通道，是一个健康社会的标志。反之．凝固的代际传递．会令人迷惘、失望——给穷孩子受教育权．创造向上流动的机会，最终不仅收获社会的和谐，而且将建立起一支和谐社会必需的高素质人才队伍。     

卖碗救妻舍身护碗爱国真情

每年的清明节前后,民间习俗于扫墓,以祭祀祖先,悼念亡人.2006年清明节前夕的一天中午,家住江苏省如皋市如城镇的沈文在祭祀妻子张丽时,下跪在其遗像前声泪俱下:"丽,龙碗还未捐给国家,你咋就走了呢?丽,经故宫博物院鉴定,龙碗是孤品,是国家珍贵文物;丽,你就放心走吧,我正在落实捐碗事宜,你的夙愿就要实现了……"一只龙碗演绎了一个催人泪下、感人肺腑的爱国真情.近日,笔者对这个富有传奇色彩的真情故事进行了跟踪采访.     

我的哥哥

我哥不是我的亲哥,我俩的父亲是战友.我哥姓张,我姓吴. 我们两家的灭顶之灾发生在我12岁、哥17岁那年.那是一个星期天的上午,下过一场雨.张伯一家来我家做客,我硬拉着哥去河里捉蟹.临近中午时,我和哥刚回到院子里,就见房屋顶部不断有响声,靠山的后墙还出现了几道不断扩大的裂缝.我俩忙向屋里大喊:"爹,娘,快出来啊,房屋要塌了!"话音未落,整个房屋"轰"地一声全塌了.出事后,张吴两家就剩我和哥了.     

错配引物诱导酶切技术检测GC多态性

目的探讨建立检测GC点突变rs7041的引物错配诱导酶切技术（mismatch primer-induced RFLP,MPIR）及应用价值。方法针对GC基因点突变（NCBI Reference SNP ID：rs7401）,设计错配引物进行PCR扩增,引物错配碱基结合GC点突变诱导XhoI酶切,产生GC-rs7041片断长度多态性,并调查183例温州汉族无关群体GC-rs7401多态性。结果引物错配诱导酶切技术对GC-rs7041亚型的3种基因型分型明确。温州地区汉族人群GC-rs7041 T/G基因频率分别为0.787和0.213,基因型频率分别为T/T0.685、T/G 0.284和G/G 0.071,Ho（0.284）、He（0.337）、PIC（0.279）、DP（0.502）、PE（0.140）,基因型分布符合Hardy-Weinberg平衡。结论成功建立引物错配诱导酶切技术检测GC-rs7041单核苷酸多态性,该位点多态性有实际应用价值。     

改革和发展我国农村信用社的理论启示与主体思路

伴随着农村经济体制改革的步伐,我国农村信用社体制改革取得了一定成效。但人们很快发现,由于理论准备不足,对我国现阶段信用社性质的多质性缺乏认识,对我国有计划商品经济的客观要求缺乏认识,和由此导致的指导思想、政策与措施上的失当,以及没有坚持理论联系实际的思想路线,使信用社改革在经历了浅层次的初步发育之后,     

筚路蓝缕的组织开拓者——记民进山西省第一届委员会主任委员丁裕超先生

民进山西省委从筹备成立到现任委员会之前,先后有三位前辈出任主任委员。三位前辈,均人格高尚, 品行超卓,为民进组织在山西的发展殚思竭虑,呕心沥血,作出了令人永难忘却的贡献。他们在点点滴滴中表现的爱会热忱、爱国赤诚以及和中国共产党团结合作的一片丹心,永远是山西民进后来者的楷模。发表在下面的一组短文,就是对他们道德风范的一个简单素描     

我国宪法应规定公民享有迁徙自由

公民的迁徙自由亦称迁徙权,从严格的法律意义上讲,是指公民在本国境内享有离开原居住地移居异地的自由。迁徙自由属于人身自由的范畴,是人的行动举止自由的重要内容,又具有社会经济权利的性质,与人的社会经济活动密切相关。我国1954年宪法第90条曾明确规定:“中华人民共和国公民有居住和迁徙自由”。但由于种种原因,迁徙自由均未再写进后来的三部宪法。     

认真总結經驗,爭取全年的更好收成

今年夏季,郊区农业生产的形势大好,广大社员群众的生产劲头儿很足。眼下,夏季丰收基本上已成定局,平原小麦和早熟庄稼正在收割,预计夏收的总产量和平均亩产量都将比去年有所增加;山区正在收杏,春蚕开始作茧,收成也普遍比去年好。春播庄稼由于普遍因地制宜地实行了合理密植,苗出得齐,长得旺,为争取秋季更大丰收打下了一个好的基础。     

对《经济学说史》课程内容的一点思考

多年来,我国出版的各类《经济学说史》教材中一般都没有十分明确地划分经济学与政治经济学、经济学说史和政治经济学史的关系。尽管近些年来,国内一些学者已对此问题作了一些分析,提出过一些看法。但遗憾的是,眉前国内许多《经济学说史》教材仍未明确地对此问题进行界定;这在教学实践中就很容易给学员造成概