远方还远高处更高

从春意盎然的成都平原出发,汽车载着我们驶向此行的目的地:雪山、草地.仅仅6个小时之后,第一座大雪山夹金山就出现在我们眼前.那一瞬间的激动和兴奋值得终身回味.但随着行程的展开,巴朗山、梦笔山、查针梁子等一系列有名无名的雪山在7天时间里陆续出现在我们眼前,激动和兴奋依然还在,但心中更多的是慢慢生长的沉思:     

社会主义核心价值体系的目标诉求及路径选择

社会主义核心价值体系能够为人们的行为提供可靠的规则依据,可以用人的理性去认识、揭示和利用。本文通过对理论界和学术界提出的四种思路的评析认为,建立社会主义核心价值体系要走“以道理服人”“以攻心为上”的心智发展之路,以传统或习惯服人,以信仰服人,以事实服人,以道理服人,让民众相信它,进而转化为人们的自觉追求。     

厘清关于社会主要矛盾变化的四个认识误区北大核心

习近平总书记在党的十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是对我国社会发展根本问题作出的重大判断,是制定路线方针政策和确定工作重心的重要依据。社会主要矛盾既是一个重大的理论问题,也是一个重大的实践问题,准确理解和把握社会主要矛盾的变化需从理论上厘清四个认识误区。     

中西部地区生态建设的战略思考

从全球视野和时代发展等视角看,中西部地区生态优势日益凸显具有深刻背景和客观必然性。独特的生态地位、丰富的生态资源、突出的城乡二元格局又使中西部地区生态建设具有重大的政治、经济和社会意义。充分发挥中西部地区的生态优势、大力加强生态建设应采取一些对策措施,包括：抢抓发展机遇,打造生态平台;加强城乡规划,突出生态特色;发挥资源优势,发展生态经济;加强环境保护,构建宜居家园;倡导绿色消费,推广绿色生活等。     

互动式教学模式在政治理论课教学中的合理运用探析

在政治理论课教学中合理运用互动式教学模式对于培养学员的创新精神和创新能力,增强教学的针对性和有效性,促进教和学双主体共同提高有着积极的意义。互动式教学模式的应用需要教师在教学实施中把握好四个环节,即:"精讲—自学—研讨—总结",同时,该模式对于教员素质、教学选材和教学环境也提出了更高的要求。任职教育政治理论课合理运用互动式教学模式必将引起由此涉及的教学目标、教学内容、教学过程、教学组织形式、教学评价、师生关系等加快变革的步伐。     

科学判定我国历史方位的三个维度及其实践价值

现实维、动力维、比较维是科学认识和把握我国发展阶段、发展程度和目标任务的三个维度.党的十八大关于基本国情、社会主要矛盾、国际地位三个“没有变”的重大判断,正是以这三个维度为视角对我国历史方位的科学判定.从两个“没有变”到三个“没有变”,体现了党对我国历史方位的认识更加科学更加全面.三个“没有变”是全面推进中国特色社会主义事业的出发点和立足点,也是准确把握我国经济社会发展实际的根本指针.     

习近平治国理政战略思想的六个形象化表达——基于中国特色社会主义话语体系的梳理

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列重要讲话,提出了许多重大的治国理政战略思想。正如毛泽东的"枪杆子"论、"赶考"论、"弹钢琴"论和邓小平的"猫"论、"摸"论、"三步走"论一样,习近平治国理政重大战略思想也有六个形象化的表达,即"梦"论——民族复兴、"鞋"论——中国道路、"啃"论——改革开放、"铁"论——党的建设、"笼"论——反腐倡廉、"钙"论——理想信念。     

增强中国特色社会主义道路五重自觉

党的十八大高度强调了道路的至关重要性,指出,“道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福”;并指出,无论是回顾历史还是展望未来,我们只能得出一个坚定的结论,这就是必须坚定不移走中国特色社会主义道路。习近平总书记在参观《复兴之路》展览时也强调指出：“全党同志必须牢记,道路决定命运,找到一条正确的道路多么不容易,我们必须坚定不移走下去。”坚定不移走中国特色社会主义道路,既要坚定道路自信,又要增强道路自觉。     

增强履职能力 确保常委会职能作用的有效发挥

履行好地方人大常委会工作职责，需要展现其整体功能。它的要义在于每个同志必须趋乐吃苦，能干事，有强烈的事业心和责任感。所以，要着眼常委会的自身建设，内强素质，外树形象，奋发有为。     

瓜子壳上唾液斑DNA检验1例

1案例某日,在某地一大桥洞中发现一具无名男尸,经法医检验,确定为他杀,死因是棍棒致颅脑损伤死亡。现场勘验提取到的主要法医物证为2根带血迹的木棒、5处血迹、4堆瓜子壳、8枚烟蒂。