形成性评估在教学中的应用(英文)

In the 21st century,education reforms in China are encouraging,different concepts such as innovation and the introduction of different forms of assessment were introduced to the university.The importance of formative assessment is emphasized.This paper aims to study the teacher’s implementation of formative assessment in English lessons during the teaching practise.Commonly used assessment methods,alignment of learning and assessment activities,student teachers’ intervention after receiving feedback from studentss,difficulties encountered,perception of the teacher on formative assessment and students’ feedback are reported in this study.It is hoped that the study will provide insight into the practice of formative assessment in university classrooms.It is also hoped that the study will regard as one aspect othe professional development of teachers driving by the innovation concept.     

国家行政学院副院长周文彰教授来我院作报告

<正>2010年8月15日,国家行政学院副院长周文彰教授亲临我院作题为《责任要求我们授好每一次课》的专题报告。学院副院长张贵孝主持报告会;学院副院长安锐、培训部门负责人、副教授职称以上教师和青年教师代表80余人聆听了报告     

学院隆重召开纪念建党九十周年暨创先争优表彰大会

<正>2011年7月1日,学院隆重召开纪念建党九十周年暨创先争优表彰大会。学院党委书记、常务副院长欧阳克刚作重要讲话;学院党委副书记,纪委书记冯启麦主持大会;学院党委副书记左贵元宣读表彰决定;学院副院长张贵孝、曹箭射、樊荣     

胡锦涛和谐思想研究现状述评

随着胡锦涛关于处理国内、两岸、世界关系的和谐思想及其理论的相继提出,立刻成了理论界的研究热点,涌出大量的研究成果。学术界对胡锦涛和谐思想中的关于和谐社会思想研究全面深入,而和谐世界思想、两岸和解思想研究不够深入。对胡锦涛和谐思想从整体研究较少,应从整体宏观层面进行深入研究,才能全面理解胡锦涛和谐思想的科学内涵以及科学理论运用于实践产生的重大意义,把胡锦涛和谐思想研究向深处推进。     

强力推进工业强县

去年以来，新晃县委、县政府在深入调研、广泛征求社会各界意见、建议的基础上，按照“工业要有大发展，城市要有新变化，旅游要上新水平”的阶段性目标要求，先后采取了一系列超常规措施，强力推进工业强县。     

思想理论建设要把握规律性

辩证唯物主义和历史唯物主义认为，任何理论都是人类一定历史阶段的认识，都要受到当时政治、经济、科技和文化等方面发展水平的制约。总结世界社会主义运动兴衰成败的历史经验，用马克思主义的宽广眼界观察世界，可以得出一个具有普遍意义的结论：马克思主义政党的思想理论建设在坚持科学理论武装、体现时代特色和富于创新精神的基础上，善于把握规律是重要经验之一。     

地税廉政文化建设探析

地税系统的廉政文化建设有利于推动和深化地税系统党风廉政建设,有利于提高干部队伍的整体素质,有利于推进依法治税,有利于建设和谐社会。要进一步完善地税廉政文化建设,增强廉政文化建设的针对性、普遍性、渗透力和实效性。     

检察环节化解社会矛盾方法初探

社会矛盾化解是2010年全国检察系统三项重点工作之一,围绕这一重点,深入推进检察环节化解社会矛盾工作,不断探索化解社会矛盾的新方法,塑造“微笑检察”司法理念、加强检察环节释法说理的力度、积极探索检察环节对刑事被害人的救助,努力促进和谐社会关系的形成。     

理论学习须重“武装”忌“包装”

近日，偶遇一位长期在宣传理论战线工作的老领导，闲谈中他带着忧虑的口气说，当前党员干部在理论学习中流于形式，惯于“包装”的问题不是个别现象，有的甚至在参加专题学习培训班时还让别人代写学习笔记和论文体会。此话令人吃惊，但反映出来的问题却值得重视与反思。