浅析语用学理论在英汉成语翻译中的应用

语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解的基本原则和准则。文化的渊源不同使成语所承载的文化必然有很大差异。当成语在原语中的深层语用含义与译文不一致时,译者就应善于进行文化的移植和融合,以达到语用意义的等值转换。本文从语用学与翻译的关系入手,分析了英汉成语的特点,并对英汉成语翻译方法进行回顾,进而从语用学的角度进行解释,之后分析了语用等效如何解决这种跨文化交际问题。     

猪源牛病毒性腹泻病毒的分离鉴定

从福建省某猪场疑似猪瘟的发病仔猪采集病料,处理后接种于牛肾细胞(MDBK),分离到1株病毒,并对其进行了系统鉴定.结果显示,病料接种MDBK细胞72 h后产生了明显的细胞病变;该分离毒株可以被牛病毒性腹泻病毒(BVDV)阳性血清中和,中和效价为1:106;该分离毒株对氯仿、乙醚、胰酶、酸敏感,不耐热,56℃30 min...     

H3N8亚型马流感病毒人工感染马的病理学观察及抗原定位

为验证鸡胚传代对H3N8亚型马流感病毒致病性的影响,利用F3代马流感病毒经鼻腔感染2匹蒙古马,应用苏木素-伊红染色和免疫组织化学染色方法,对1例临床症状明显的马进行了病理组织学观察和抗原定位。结果表明,该人工感染马镜检病变明显,鼻黏膜、气管、肺、心肌、肝、肾和脾等组织器官均出现不同程度的充血、淤血、水肿,并伴以各实质细胞的变性、坏死以及炎性细胞的渗出和增生。其中呼吸系统病变最为严重,肺表现为支气管性间质性肺炎。免疫组织化学染色结果显示,病毒抗原主要存在于呼吸系统的黏膜上皮组织中,初步证明了马流感病毒F3代对马具有致病性。     

对土地生态伦理的理论探索

土地生态伦理是对土地问题的伦理思考,是生态伦理学在土地学科的具体应用,它引导人们从生态伦理的角度,重新审视和正确处理人地关系,并为人地系统健康协调发展和土地可持续利用提供理论支持。对我国古代土地生态伦理思想进行简单的梳理,探讨土地生态伦理的基本内容,我们认识到,在利用土地的实践中必须遵循四个原则,即人地协同共生原则、可持续发展原则、公平原则与公共利益最大化原则。     

百年变迁话钟楼

位于海口长堤路边的钟楼,在老海口人心中是一个时代的印记。据史料记载,长堤路边的钟楼始建于上世纪二十年代。1923年,海口海运发达,与各地的商务活动频繁,已发展成为繁华的商业城镇及商贸港口。     

政经分离下的香港发展模式反思及展望

香港回归后,中央政府不断适时推出政策,香港通过与内地深化合作实现经济持续发展,但这种经济发展并未能转化为香港民主进步的力量,相反,香港管治能力却在多种因素作用下在一些方面呈现出衰退迹象。究其原因是香港特区政府在促进经济发展的同时管治体系却没有相应改革,导致经济发展与上层建筑没有协同共进。港版国安法的出台为扫除香港反对派与国际敌对势力勾结乱港提供了制度保障,要通过强化香港特区政府的管治能力,加强香港内部管治体系改革,依托粤港澳大湾区建设,重建香港经济社会正常秩序,更好落实“一国两制”。     

沈阳经济区联动发展对策研究

沈阳经济区有着良好的基础,但由于区域经济共同体内的经济主体多元化、利益驱动复杂化、行政壁垒长期化,再加之区域经济共同体又不具备一级行政组织所具有的制度基础。要建设沈阳经济区,增强沈阳经济区的凝聚力和整体竞争力,必须正确处理好区域内各个经济主体之间的关系,真正做到协调有序,联动发展。     

东北地区人才资源开发与管理的对策研究

通过问卷调查我国东北地区的经济模式和人力资源状况,可以看出我国东北地区存在以下问题:1.人才总量泡沫成分多,大量闲置且极难流动;2.人才效率差,价值低;3.高素质的人才集中在机关和事业单位;4.人才结构与经济结构匹配性较差。针对这些问题可采取以下四点对策:1.以转变观念为先导,探索东北人才开发的新路子,实现新突破;2.创新机制、完善体制,盘活人才资源,进一步打破机制障碍,加快人才开发和管理;3.培养、引进和使用人才相结合;4.跨区域人才合作,促进人才资源共享。     

中国政党政治现代化诉求

在现代化进程中,扮演主角的政党面临着种种危机和挑战,政党现代化已是现代政党政治发展趋势。中国的政党政治是共产党领导的多党合作制,因此,中国政党政治现代化包含三个层面:作为执政党的中国共产党的现代化;作为参政党的各民主党派的现代化;多党合作制的深入现代化。     

高等学校非行政化改革可借鉴的市场理念

我国高等教育体制的基础是行政化体制。随着市场经济的发展,这种行政化体制已经越来越不适应我国高等学校的发展,并且弊端明显。目前我国高等教育改革的收效不明显,甚至还出现改革误区,主要原因就在于未能突破行政化体制的束缚。根据对国外高等学校非行政化的实践分析,结合我国国情,本文认为,我国高等学校非行政化改革可借鉴的市场理念有:教育经济主义思潮为我国高等学校非行政化改革提供理论支持;教育评价制度为我国高等学校非行政化改革提供制度保证;教育投资体制为我国高等学校非行政化改革提供经济保障。