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511.
杨帆 《中国监察》2013,(22):33-33
近年来,陕西省户县纪委、监察局积极推进权力公开透明运行,按照减权、分权、制权、控权的思路,创新监督方式,积极探索决策权、执行权、监督权既相互协调又相互制约的权力运行机制,取得阶段成效。  相似文献   
512.
杨帆  郭松 《思想工作》2009,(7):20-20
今年,自治区公路交通建设力争完成投资300亿元,将直接拉动自治区GDP增长450亿元,拉动相关行业的产出累计将达到1000亿元,将为社会提供约54万个直接就业机会、63万个间接就业机会。  相似文献   
513.
天才就是状态,状态决定一切。 文学创作者有不同于常人的生活状态,文学创作者的写作状态又异于他的生活状态。综合来看,一个文学创作者的写作和生活状态是一种物我同一的自由状态。具体而言应该有四个组成部分:泛灵的感知、积极的思维、人微的体察和超然的审美。  相似文献   
514.
杨帆 《学习月刊》2009,(10):5-6
伴随着我国经济体制改革的深入开展和对外开放的不断扩大,宏观调控体系框架的初步建立,特别是社会主义市场经济体制的确立和发展,市场在资源配置中的基础性作用明显增强,以前的集中的职能体系就不能适应时代发展的需要,政府改革也就提上了日程。  相似文献   
515.
目的:探索蛛网膜下腔注射P物质(substance P, SP)在电针治疗局灶性脑缺血过程中的作用.方法:将40只Wistar大鼠随机分为对照组、9.0 g/L氯化钠注射液(normal saline, NS)组、SP组、电针组和SP+电针组,每组各8只.采用大脑中动脉结扎(middle cerebral artery occlusion, MCAO)复制局灶性脑缺血模型,NS组和SP组大鼠分别在MCAO后24 h蛛网膜下腔注射NS和SP,在MCAO手术同时进行电针治疗,SP+电针组在电针治疗基础上于MCAO后24 h蛛网膜下腔注射SP.以氯化三苯基四氮唑(triphenyl tetrazolium chloride, TTC)染色法测定脑缺血面积, 免疫组织化学法检测脑组织SP含量.结果:与对照组比较,SP组和电针组在MCAO后24 h神经行为学评分显著降低(P<0.05);SP+电针组神经行为学评分显著低于SP组(P<0.01).与对照组比较,电针组和SP+电针组脑梗死面积显著缩小(P<0.01).SP+电针组大鼠大脑皮质和海马中SP含量显著高于对照组(P<0.05,或P<0.01).结论:蛛网膜下腔注射SP可增强电针治疗局灶性脑缺血的疗效.  相似文献   
516.
为进一步推进交警执法规范化工作,加大队伍管理力度,全面提高基层民警和协管员的执法水平、执法效率和办案能力。定边县交警大队根据市交警支队《关于在全市公安交警系统开展“三深化·三提升”专项教育活动的实施方案》的要求。开展了各项业务知识培训和交警技能训练,并于8月28日。隆重举办了“三深化·三提升”专项教育活动培训会。  相似文献   
517.
杨帆 《中国审判》2013,(2):44-45
正"学有优教、病有良医、老有善养、住有宜居、行有通衢、治以法尊",这是广东省佛山市第十一次党代会提出的社会发展目标。将"治以法尊"列在佛山人学、医、养、住、行之后,意味着,法治是佛山人幸福生活的保障,法治应成为幸福佛山的一枚城市标签。佛山中院院长陈陟云明确要求,"法院作为审判权力机关,既是公权力的行使者,又是城市管理、社会建设的参与者,必须在推进‘法治佛山’、‘善治佛山’建设上积极作为。"如今,佛山司法作为法治的推动践行者,与佛山人  相似文献   
518.
中国政府官员问责制亟须法制化与程序化   总被引:2,自引:0,他引:2  
杨帆 《人大研究》2009,(1):42-46
2008年的9月真可谓是一个黑色的9月,继“三鹿毒奶粉”事件后,全国各地相继爆发了一系列的特大事故,随后,在政府高层领导中刮起了一阵强烈的行政官员问责风暴。一时间,官员问责制引发社会各界的广泛讨论。为加强政府官员的责任心、整肃吏治,维护社会生产、生活的安全,笔者认为我们应该以此为契机,正视中国官员问责制的不足,加强对我国官员问责制的制度化建设。  相似文献   
519.
新媒体的发展和成熟对传统媒体产生了巨大冲击,在议程设置理论下,以短视频为代表的新媒体对媒体议程、公共议程的影响巨大。从议程设置理论的视角出发,能够发现短视频舆论监管所表现出的具体问题,并找到具体的应对策略,提炼出短视频发挥舆论监管效力的新模式,通过解读该模式来探究短视频舆论监管发展过程中存在的问题,为提出合理的应对策略,增强舆论监管效果提供参考。  相似文献   
520.
杨帆 《山西青年》2024,(7):108-110
本文针对成都工贸职业技术学院开展的赛教融合试点项目,分析了电子信息类课程电子技术教学中存在的问题,提出了赛教融合下的职业教育课程改革思路和具体措施,构建了赛教融合的评价体系,总结了课程建设过程中的经验。  相似文献   
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