大学新生思想教育工作的有效途径探微

大学新生入学后,面对环境的诸多改变,心理上难免会发生某些变化,易导致各种心理问题的产生。针对新生各自特点特长,开展各种丰富活泼的入学教育及心理健康教育,培养学习兴趣,发挥新生中入党积极分子的作用,顺利完成新生角色转变,以帮助新生尽快适应大学生活。     

从马克思的"世界历史"思想看中国的现代化

马克思、恩格斯继承了黑格尔的"世界历史"的概念,并在<共产党宣言>中作了进一步发展.从马克思的"世界历史"观点出发,可以正确看待中国现代化的进程,这一现代化进程既有世界各国现代化进程中遏到的普遍性问题,也有基于中国历史和文化传统形成的特殊性问题.通过对这些问题的冷静分析,可以对中国现代化过程中取得的成就以及存在的问题有一个全面客观的认识和评价.     

从“技治主义”到知识民主：环境风险决策的范式转型

在传统环境风险决策中,拥有科学知识的专家与技术官僚垄断了环境决策权,普通公众被排除在决策过程外。当前环境风险主要滥觞于人类科技迅猛发展、普遍应用及其内在的不确定性,经由“环境”媒介作用于生态、人类健康等领域所带来的“负效应”,科学已难以提供环境风险决策所需的准确答案,环境风险决策的“技治主义”范式已日益陷入困境。20世纪90年代初,随着科学知识的“祛魅”与专家权威的解构,后常规科学视野下的科学与政策领域兴起了“公民科学”、“知识分工”等知识民主理念,强调知识生产的民主化,即在尊重科学理性的基础上也要正视科学的不确定性,承认非职业化知识、情境性知识、公众常识等的价值。知识民主为环境风险决策范式转型提供了方法论进路,当前需要着力于建构基于人的共生共在的环境风险共同体、发掘公众参与环境风险决策的知识论价值,以及在开放、多元参与的情境中实现环境风险决策知识的合作生产等。知识民主既是科学自身逻辑演进的必然,也是环境风险决策的新范式。