义务教育阶段公民受教育权的法律保护

在我国,义务教育阶段长期存在的问题,近年来随着教育体制的改革日益显露,公民的受教育权频繁受到侵害已经成为一个不争事实。政府与公民之间权利义务应当如何配置,这一矛盾将学校置于相对突出的位置。同时,政府与家长应当在何种限度内承担起各自的义务,并以此来保障义务教育的有效实施显得至关重要,因此在立法中明确政府责任与家长对未成年子女照顾权的范围,并施以有效的救济措施,成为真正保障公民享有受教育权所必需的立法前提。     

我国传统典权制度的演变及其在未来民商立法中的改造

典权制度是中国特有的制度，为近现代中国民法所规定，亦为不少注重法学本土资源的民法学者所乐道。关于典权之性质与存废问题，学界素有不同认识。对其性质，有用益物权、担保物权和特种物权三说；对其命运存废，有保留与废除两说。本文从典制的根据、特征与功用方面着意分析，认为市场经济条件下典制已失其基础，显向担保制度功能转变，故主张将传统物权法中的典权制度改造为典押担保这样一种新的担保制度，并在未来的民商立法中对之子债的担保中予以规定。     

现代法律视野下“三十而立”的非合理性分析

对孔子所说的“三十而立”，究竟立什么，学界历来认识不同。实际上立与学密切联系。欲了解立的内涵，必须先了解学的志向，还要对其人生经历进行具体分析。孔子“十五志于学”，实际上是志于士；“三十而立”，实际是指达到了志学的目标，实现了担当士的理想。从当今社会普适性状况和有效激励人生等方面观察分析，三十而立，似显过时。就现代社会一般意义来看，说“五岁而志于学，二十而立，三十而不惑，四十而知天命，五十而耳顺，六十而从心所欲，不逾矩，七十而颐养天年”，似更有理论价值和实际意义。     

增强社会主义法治理念 促进廉政建设

廉政是一个涉及面非常广泛的问题。防止腐败,加强廉政建设与健全法制具有密切关系,其中进行法制教育更是不可或缺的重要措施。坚定不移地坚持中国特色社会主义理论体系,努力在执法思想、执法实践、执法作风等方面真正体现中国特色社会主义的正确方向,坚持以依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导为主要内容的社会主义法治理念教育,对于从根本上提高公务司法人员素质,提高拒腐能力,都具有重要的理论价值和现实意义。