范式转换与思想政治教育原理的创生

思想政治教育原理创生的前提和基础是思想政治教育(学)概论以及在此基础上建立的思想政治教育学的主干学科与分支学科。思想政治教育研究从社会哲学范式到人学范式的转换催生了包括研究对象论在内的思想政治教育元理论的全面自觉。人的思想品德形成发展规律是思想政治教育规律的基础,二者共同构成思想政治教育学的研究对象,我们应以二个对象为中轴构建思想政治教育的科学原理。思想政治教育的元理论和思想政治教育哲学、史学、管理学是原理不能承载的。要加强人的思想品德形成发展规律研究并补充进原理。思想政治教育方法论是原理的重要组成部分,学习方法在人学研究范式中占重要地位。     

聚精会神抓融合 埋头苦干促发展——山西省国土资源厅开展“党建与业务深度融合”的实践创新

<正>习近平总书记强调,全面建成小康社会要靠实干,基本实现现代化要靠实干,实现中华民族伟大复兴要靠实干。实干就要勇于推进理论创新、实践创新、制度创新,敢于担当责任,敢于直面矛盾,善于解决问题。国土资源部门承担保护资源、保障发展重任,各项工作需要不断创新、实干。通过党建统领全局构建全系统良好政治生态,坚持以改革创新精神深入推进党建和业务深度融合,就是践行习近平总书记系列重要讲话精神的生动实践。开拓创新,提出深度融合新思路     

论思想政治教育是人之存在方式的语言学阐释

语言作为人的存在方式是内在于人的,具有本体意义,它不但是"说者"的存在方式,也是"听者"存在方式。思想政治教育作为教育的一种特殊形态,也是在语言中进行的,语言是思想政治教育得以进行的必要条件和基本途径。行动载体恰是一种无声的语言,其"话"是用行动的方式表达出来的,话在不言中,这是一种更高形式的"话",是实践。     

思想政治教育是人的存在方式之涵义阐释

思想政治教育是一个相对独立的世界,教育者和受教育者在这个世界中存在,双方的在世结构分为两种,即主客二分与天人合一.这个世界生成人的过程充满以实践为基础的体验和创造.人的实践本质和社会本质在思想政治教育世界中实现,教育内容对人的本质实现有实质性作用,教育过程本身就是实现人的本质的重要途径.     

改革开放三十年法制文学回顾

十一届三中全会以后，随着我国社会主义民主与法治建设的发展，法制文学也日趋繁荣。它不仅在普法教育宣传中发挥着举足轻重的作用，而且已蔚然成风，成为新时期文坛上的重要一翼。     

我国草根非营利组织绩效评价指标体系研究——以云南省草根NPO为例

随着政府职能的转变,非营利组织在我国社会公共事务中发挥着越来越重要的作用,但是这些组织由于外部原因和自身局限面临着发展困境。本文尝试构建一套八维度的绩效评估指标体系,立足于云南省草根非营利组织的调查资料,验证了该指标体系的可操作性和合理性,并根据最终的绩效评价结果,对我国草根非营利组织的发展提供相关政策性建议。