行政问责制：国外经验及中国制度安排

近几年，引咎辞职成为国家对事关人民生命健康的特大责任事故严格实行责任追究的重大举措之一。为进一步强化行政监督，改进干部作风，促进干部主动作为，从而加大将事故消灭在萌芽之中的可能性，提出了构建基于长效、透明、常态的行政问责机制的构建，分析了中国实行行政问责制的现实困境，总结了国外实行行政问责制的经验，提出了中国的相关制度：应从重塑行政问责文化、健全行政问责的制度体系、厘清问责范围，明确行政责任、健全和强化异体问责机制等方面建立健全具有中国特色的行政问责机制等。     

魏书生心理教育的启示

魏书生是我国著名的教育改革家，从20世纪80年代以来，对魏书生教育思想的研究，从散论到专论、从结集到巨制、从实践到理论、从理论到实践、从学校到社会，从未间断过，而且研究越来越红火。但研究者大多将目光聚焦在魏书生教育方法、育人艺术、教学改革经验等方面，对其心理教育则鲜有研究。     

社会转型期的公共政策价值取向分析

在公共政策价值取向的引领下,我国经济社会取得迅速发展,2003年我国人均GDP就已突破1000美元,经济社会进入一个关键的发展阶段。一些国家和地区的发展历程表明,在这个阶段,既是社会经济发展的“黄金期”,同时又是各种矛盾的“凸现期”,如何趋利避害显得尤为重要。最好的办法就是政府运用公共政策价值资源,按照既定的价值取向,引领社会经济持续、稳定、健康发展。     

“中国梦”视域下工会思想政治教育创新探究

以实现中国梦为契机的中国特色社会主义事业已经进入全面起航阶段,工会作为国家政权的重要社会支柱,要不断创新工会工作机制,围绕以职工为本的工作理念,坚持服务对象广泛性与层次性统一,构建职工状况研判机制,遵循精神与物质并重的原则构建职工利益服务机制,辅以新的工会工作方法、工会文化建设、工会网络平台建设,为中国梦凝聚力量,唱出工会系统的中国好声音。     

沈阳毒品犯罪特点及对策

沈阳市毒品犯罪的现状和特点沈阳市从1987年发现首例吸毒者后,吸毒人数不断增加。进入90年代,毒品犯罪越演越烈,突出表现是: 1.吸毒人员猛增 1987年发现首例吸毒人员,1993年登记在册吸毒人员163人;1994年465人;1995年1065人;1996年621人;1997年746人;1998年703人;1999年前5个月近300人。 2.以贩、扎杜冷丁为主贩、扎杜冷丁是沈阳市毒品犯罪的一大特点,在沈阳市强制戒毒人员中近60％是扎杜冷丁。1998年元月,沈阳市破获了一起特大贩、吸毒品犯罪团伙案,抓获贩毒分子22名,当场缴获杜冷丁761支,经查证,该团伙共贩卖杜冷丁3000余支。 3.毒品犯罪案件大幅度上升 1996年沈阳市查处涉毒案件300多起。1997年涉毒案件800多起,抓获涉毒违法犯罪人员近千人;1998年涉毒案件900多起,抓获涉毒违法犯罪人员     

南亚安全形势新变化

冷战后,随着印度的崛起,印的地区大国地位更加巩固,其大国化也正日益受到关注;美国布什政府最近出台的亚洲新战略,将亚洲视为其全球战略中的重点,印度牌在其中的作用引人注目;1998年核试之后,印巴两国已成为事实上的核国家,但核威慑并未给南亚带来稳定,却使两国在南亚的战略对比出现严重失衡,印巴对抗正朝着越来     

浅论市场经济的正负效应

市场经济的效应具有两面性:既有起积极作用的正效应一面(这是主要的);也有起消极作用的负效应一面.那种只看到市场经济正效应一面,或者只看到它的负效应一面,都是片面的不正确看法,在实践上都是十分有害的.市场经济是商品经济的发达形式.商品经济已有几千年的历史.有了商品生产和商品交换,就有商品经济.市场经济就是高度社会化和市场化的商品经济,它是以国内统一市场和市场体系的形成为前提的,是商品经济的现代形态.对市场经济,多数经济学者是从市场运行和资源配置方式的角度来观察的.无论是资本主义的市场经济,还是社会主义市场经济,市场在资源配置方面起基础作用,这种基本机制都是相同的.这也是市场经济的正效应的突出表现.     

论基因信息隐私权的民事立法保护

国际人类基因组计划将会带来生命科学的巨大进步,但同样也会带来许多人们前所未遇的法律问题。基因信息隐私权的保护问题便是其中之一。由于基因信息自身的特点致使基因信息隐私权在内容和客体方面不同于一般的隐私权,法律应当采取特殊的手段对基因信息隐私权予以保护。文章通过对人类基因组计划与基因信息的介绍,分析了基因信息隐私权的涵义、内容等,并提出了保护基因信息隐私权的立法构想。     

思想政治教育在定向免费医学生职业认同形成中的作用发挥

定向免费医学生在职业认同上呈现出职业认知片面、职业情感矛盾、职业期望焦虑、职业价值观尚未确立等特点,导致部分学生专业思想不稳、学习动力不足、情绪消极焦虑、对未来缺乏信心等问题.需要通过思想政治教育加强引导和激励,促进其职业价值观形成;通过减压和疏导,帮助他们调整并形成合理职业预期;正视学生的现实关切,将解决思想问题与解决实际问题结合起来,增强他们的职业胜任力;发挥实践育人功能,增强职业情感,促进定向免费医学生职业认同形成.