学习贯彻十六大精神要突破学风上的障碍

当前，全国正在深入学习贯彻十六大精神，这对于进一步统一全国人民的思想认识，用“三个代表”重要思想武装全党，使十六大精神更快更好地变为亿万群众全面建设小康社会具体的自觉的实践活动，无疑将起到极大的促进作用。值得注意的是，学习贯彻中学风不正的问题已在—些地方显现。学风不正的主要表现有四：其一是以形式主义的态度和方法学习贯彻十六大精神，忽视对精神实质的把握，满足于对报告段落、字句的背诵、引用，习惯于照抄照搬和政治表态，用文件落实文件，用会议落实会议，追求轰动效应，喊口号、唱高调，无的放矢，虚功实做，劳…     

对知音故事的文化再阐释

俞伯牙、钟子期知音故事始见于先秦典籍《吕氏春秋》、《荀子》、《列子》等记载。在此之后,知音故事以其丰富、深刻的情感力量穿越两千余     

谈谈如何深入有序地开展反腐败斗争

江泽民同志在中纪委二次全会上讲话时指出，反腐败斗争是一个漫长的过程。可以说，在整个改革开放和社会主义市场经济运行过程中，都有可能产生腐败现象，这样也必然存在反腐败斗争，这是任何时候都不能间断、不能停止的一项工作。当前，如何深入有序地开展反腐败斗争，是摆在我们面前的一个很值得研究的迫切问题。（一）反腐败斗争与改革开放和社会主义市场经济相结合的问题反腐败斗争要寓于经济建设、改革开放之中，而且从根本上说，消除腐败现象主要还是要靠深化改革。反腐败要与改革、经济发展相结合这个题目是“立”了，还没有“破”。…     

关于举行纪念中共"三大"召开80周年学术研讨会的通知

为了纪念中共“三大”召开８０周年，广东省委党史研究室与中国中共党史学会、广东中共党史学会拟于２００３年６月在广州召开学术研讨会，欢迎我省党史工作者及理论界人士撰写论文参加。现将论文参考选题公布，作者可自定题目，并于２００３年５月２０号前将论文报送省委党史研究室宣传处。联系人：张会举吴滨雯联系电话：０２０－８３８０５７０７中共广东省委党史研究室广东中共党史学会２００３年１月８日附：论文参考选题１、中共“三大”的历史意义２、中共“三大”与第一次国共合作３、共产国际与第一次国共合作４、第一次国共合作的…     

可贵的“较真”精神

曹广辉同志的先进事迹被广泛宣传后,深深感动了许多人。一位普普通通的党员干部的事迹,为何如此动人?不少人说,是曹广辉同志的“爱较真”打动了自己。曹广辉的确“爱较真”。他在专业技术上“较真”:不管对谁都用数据讲话,练就了一身“绝活”,成了“救火队员”;他在为民造福上“较真”:不论道路规划还是施工,他首先考虑到的是老百姓的切身利益,认准了“修路是为老百姓”的理儿;他在爱岗敬业上“较真”:“我是修路的”常挂在他嘴边,面对几十万元年薪的诱惑,他不为所动,始终不离自己挚爱的工作岗位,连给儿子起名都与“路”有关;他在清正廉洁上…     

农村全面建设小康社会的成功探索——濮阳市开展建设农村小康村活动的调查与思考

党的十六大绘制了全面建设小康社会的宏伟蓝图,广大农村采取什么形式实现小康社会,突破口选在哪里?濮阳市委在全面建设农村小康社会的进程中,大胆地提出:要让部分条件好的村先发展起来,以此带动、辐射其他村,走向共同富裕之路。为此,     

罪与非罪之争——一起金融借贷案的困惑

有人说这是一笔看似简单的金融借贷,一宗说来正常的经济往来,一起原本无人受骗的“诈骗案”,却引发了究竟是有罪还是无罪,究竟是民事问题还是刑事案件,究竟是正常借贷还是合同诈骗的争论。争论不经意间引起司法界和媒体普遍关注     

论我区会计集中核算向财政国库集中收付的过渡转换

近几年 ,在国家统一规范的财政国库管理制度改革方案出台以前 ,作为加强财政资金管理的有益尝试 ,我区有四分之三的盟市实行了会计集中核算。在严格财政支出管理 ,规范财经秩序方面发挥了积极作用。但在实践中 ,其局限性也逐步显现出来。在财政改革中 ,如何正确处理这两种模式的关系 ,对实际工作有较大的影响。本文对会计集中核算制和国库集中收付制的区别和联系进行分析 ,并对前者向后者的过渡转换提出对策 ,以供参考。一、会计集中核算与国库集中收付产生的背景我国实行的“自设机构、单独建账、分户管理、分户核算”的会计工作体制以及会…     

改革开放以来宁夏经济的可持续发展

改革开放30年来，伴随着中国可持续发展战略的实施，宁夏经济在实现较快增长的同时，更加注重协调经济发展与人口、资源、环境之间的关系，使经济的可持续发展能力明显增强。     

江西部分高校、中专教师流动情况的调查

为了了解学校教师流动情况,探索其规律,我们组织力量对八所学校的教师流动情况进行了调查。八所学校中有大学本科3所、专科3所、中专2所,就专业来说,涉及综合性大学、党校、财经、行政和经济管理干部、公安、警察、民政等各个方面。以1987年到1988年上学期为限,共调查了1795位教师,这些学校在这段时间共流进教师206人,其中由大学分配来的146人,调进的60人。在正式调进的60人当中,除个别具有高级职称、少数具有中级职称的以外,多是