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731.
我这次着重学习考察延安干部学院和西安市委党校的干部教育。通过听课、座谈、访问、实地参观和查阅资料,重点研究了延安干部学院的责任和使命、功能与定位、办学理念和育人要求,尤其是它们与党校和行政学院的关系等问题。考察中我澄清了自己的一些误解,明确了基地的责任使命是“落实大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质”的战略任务,与党校的责任使命完全一致;基地功能定位:和党校共“一条流水线”,是党校主阵地的配套“基地”,同党校并不冲突;基地以“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”为办学方针,以“红色资源”等特定教育培训条件为依托,具有鲜明特色。  相似文献   
732.
蒋伏虎 《唯实》2007,3(3):16-20
马克思主义者都致力于构建理想的或现实的和谐社会。由于他们所处的时代特点、面临的社会矛盾、需要完成的现实任务各有差异,特别是对社会主义发展规律的认识程度不同,因而在构建和谐社会的“基点”上存在着差异性。这是社会主义和谐社会理论不断丰富和发展过程中的必然现象。研究社会主义和谐社会理论的发展脉络,对于我国建设和谐社会的理论研究和实际操作都具有重要意义。  相似文献   
733.
“三个代表”的重要思想是面向21世纪党的建设的大思路,它是根据国际共产主义运动历史的正反两个方面的经验和当今世界发展的新形势提出来的,这对党的存在和发展具有十分重大的意义。“三个代表”是党性的最集中体现,也是每一个中国共产党人的行为准则。在适应时代潮流,坚定共产主义信念,振兴中华,澄清思想混乱,端正公仆意识,统一全党意志等方面都具有创造性的规范作用,它将在生产社会化驱动的经济全球化进程中,从根本上解决上层建筑和经济基础协调关系,抓住  相似文献   
734.
直辖以来,重庆的城市功能加快完善,城市形象大幅跃升。目前,公交线网覆盖率达到75%,新建跨江大桥16座,新增城市道路近1500公里,建成西部地区第一条城市轨道交通。城市生活污水集中处理率和生活垃圾无害化处理率分别达到65%和70%,城镇建成区绿化覆盖率提高到23%,主城区空气优良以上天数占全年的75%以上。完成187座公共厕所的改扩建,城市道路机械化清扫率已达到63%,道路;中洗率达到55%。  相似文献   
735.
在中国与东盟经济自由贸易区的合作与发展不断深化和加强的进程中,制度的差异、发展的不平衡、特殊的地理环境等因素让竞争中出现了不法手段乃至犯罪手段,跨国经济犯罪即是其表现之一。跨国经济犯罪是跨国犯罪中最为常见且最为严峻的犯罪,是经济全球化最明显的负面影响。通过对跨国经济犯罪、中国与东盟成员国间跨国经济犯罪现状与原因的分析,进而探求中国与东盟成员国间控制跨国经济犯罪的有效策略。  相似文献   
736.
刚刚闭幕的中国共产党第十七次全国代表大会,是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。这次大会对于中国共产党团  相似文献   
737.
蒋建平 《现代领导》2008,(10):40-41
风波迭起的“牛李党争”所谓“牛李党争”,是指唐代晚期,朝廷大臣中以牛僧孺、李宗闵、李逢吉、韦贯之、段文昌、令狐楚、李珏和杜牧等人为代表的“牛党”,和以李吉甫、李德裕、李绅、郑覃、陈夷行、韦处厚、李让夷和李回等人为代表的“李党”之间的斗争。其实这种党争.从唐朝建国开始就不断出现。  相似文献   
738.
《盛世风云——探秘大唐帝国》(文汇出版社2006年9月出版)是蒋建平先生继《大宋王朝之谜》、《大明王朝之谜》之后推出的新著。公元7至10世纪东方的大唐帝国以其如日中天的辉煌。照亮了整个世界。大唐帝国诞生了创建和完成“贞观之治”、“开元盛世”的唐太宗、唐玄宗。还涌现出许多贤臣名相、才子豪侠。勇将烈士、红粉佳人。他们风云际会。演绎出了一出出荡气回肠的传奇故事。许多人物和历史事件已为人们所熟悉。但也有一些不太为人所知,它们同样动人,同样精彩和壮观。作者在写作该书时尽量选择了后一种的人物和事件。并依据史料。评判得失,在展现盛世风云、探寻历史脉络的同时,亦期待现代人以史为鉴。本书曾被中央电视台《子午书简》栏目选用诵读。  相似文献   
739.
近年来 ,特别是党的十五大以后 ,陕西各级党委、政府对发展个体私营经济非常重视 ,把它作为发展地方经济的突破口。 1997年 12月份省委、省政府作出《关于大力发展非公有制经济的决定》后 ,省级 13个部门先后制定出台了鼓励非公经济发展的配套优惠政策。市、(区 )县根据省委、省政府的要求 ,都制定了贯彻落实的措施 ,作出了大力发展非公有制经济的决定 ,把个体私营经济的发展纳入了国民经济发展的总体规划。绝大部分市、县成立了个体私营经济领导小组 ,有效地开展起了工作。不少市、县还把个体私营经济的发展列入考核干部政绩的重要内容 ,有…  相似文献   
740.
本文结合自己的教学实践和探究,从"分阶教学"的指导思想,"分阶教学"的理论和实践依据,高中数学"分阶教学"的实施,"分阶教学"的效果等方面阐述"分阶教学"教学法的概况.  相似文献   
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