高职院校教学质量监控及评价体系的构建——以河北青年管理干部学院为例

高职院校教学质量监控及评价体系是保障高职教育人才培养质量的关键。现有教学质量监控及评价体系主要存在定位不够明确、环节不够完善、分布不够均衡等问题,我们应树立正确的质量监控及评价体系构建理念,构建多层次、多角度、多方位的教学质量监控及评价体系,重点突出工学结合模式下顶岗实习的质量监控及评价体系和高职院校毕业生就业质量跟踪监控及评价体系的构建。     

墨香岑溪

书法,是中国一项传统的艺术。小时候老师常挂在嘴边的一句话是:字乃文章之衣冠。对写字工整的人,人们往往心生敬意;对善挥毫泼墨者,更是钦佩不已。国庆长假,梧州市书法家协会邀我参加在岑溪开展的书法活动,我欣然前     

城乡一体化下的城市环境建设——科技创新与城市管理论坛成功举办

北京是中国的首善之区,北京依靠科技创新不断提高城市管理效率和水平,为改善城乡一体化条件下的城乡环境做出了卓有成效的贡献,为全国其他城市的管理提供了很好的经验.当前,北京市委、市政府又提出了建设"三个北京"的目标和要求,这正是推动北京城市管理上新台阶的一个战略性的举措,也是对广大城市管理人员、科技人员的一个新要求.     

工人阶级始终是中国共产党的坚强基石－－为中国共产党成立80周年而作

伟大的中国共产党成立80周年了。80年来,党不仅成功地领导着中国人民取得了新民主主义革命的胜利,而且还通过社会主义革命和社会主义建设实践,将—个原本贫穷、落后,半封建、半殖民地的旧中国建设成为初步富裕、繁荣、民主、文明的社会主义新中国。尤为可贵的是20世纪80年代末以来,无论国际政治风云怎样变幻,世界社会主义阵营发生怎样变化,而中国正是由于有了共产党的正确领导,始终坚持高擎马克思主义旗帜,社会主义中国犹如巨人屹立在世界的东方。回视80年的光辉历程,中国共产党所以能取得如此卓越的成就,最基本的原因就是党始终以工人阶级为坚强基石。     

平视孔子

陈卫平教授在上海师范大学演讲，谈于丹《论语》心得的硬伤与软伤，引用了罗素一段话：“研究一个哲学家的时候，正确的态度既不是尊崇也不是蔑视，而是应该首先要有一种假设的同情，直到可能知道在他的理论里有什么东西大概是可以相信的为止；唯有到了这个时候才可以重新采取批判的态度，这种批判的态度应该尽可能地类似于一个人放弃了他所一直坚持的意见之后的那种精神状态。蔑视便妨碍了这一过程的前一部分，而尊崇便妨碍了这一过程的后一部分。”陈先生接着说：“我认为对待儒学传统的正确态度也应该如此：既要有同情的了解，又要有深沉的反省。但于丹的心得，只有对儒学精神光芒的尊崇。”这话搔着了痛处。在我看来，何尝仅仅是于丹的心得，差不多整个“国学热”，     

国学大师刘文典的狷介人生

刘文典是当代杰出的文史大师、校勘学大师和庄子研究专家。1889年12月，刘文典生于安徽合肥，1906年人芜湖安徽公学学习，师从陈独秀、刘师培，深受其民主自由思想的影响。1907年，年仅18岁的刘文典加入同盟会。此后，他曾两度赴日本留学，回国后南陈独秀介绍到北京大学任教。     

征稿启事

正《江南社会学院学报》是江南社会学院主管并主办的综合性社会科学学术理论刊物,面向国内外公开发行。国际标准连续出版物刊号为ISSN 1673—1026,国内统一刊号为CN 32一1569/C。本刊坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持"双百"方针,研究改革开放和社会主义现代化建设过程中的政治、经济、法律、社会、文化等重大理论问题、现实问题、前沿问题,集中反映融政治性、学术性、创新性、前瞻性于一体的社会科学研究成果,面向各级党政机关、高等院校、行政院校以及社会科学研究机构。     

关于私营企业主能否当选劳动模范和加入中国共产党问题的调查

一改革开放以来 ,随着社会主义市场经济的逐步建立 ,出现了许多新情况和新问题 :部分地区将一些私营企业主评选为劳动模范 ;有的地方 ,有些私营企业主加入了中国共产党 ,有的还担任了党的基层领导 ;国有、集体企业改制以后 ,原先这些企业的党政领导者 ,现在有的成为私营企业主 ,有的成为改制以后经济组织中的持大股者 ,但仍然保留着中共党员身份 ,有的还担任着党的一定的领导职务。这些现象在思想理论界和实际工作中已经引起一定反响。我们于2 0 0 0年 11月 3 -2 1日在天津、江苏、上海、浙江部分地区 ,以座谈会、个别访谈、问卷调查等多种…     

从豪华衙门看政风三弊

豪华衙门正在得到处理。现在特别需要反思的是,为什么豪华衙门能够泛滥成灾?具体地说,比如为什么豪华衙门之风能够盛行无忌?为什么这么多年以来官场上很少看到有人对此提出批评?为什么一直要等到中央明令严肃处理之后,各地才陆续开始动手?等等。而这些问题,又反映出政风哪些弊端?     

英国少数族裔教育政策进程与阶段性特点

本文从历史的视角对英国少数族裔教育的相关政策进行梳理，分阶段为：英国少数族裔教育政策的前期发展，多元文化主义和反种族主义时期，以及在新的世纪“第三务道路”下的政策展望，讨论不同历史时期英国少数族裔教育政策的特点，以期展现英国在全球多元化环境下的教育政策的发展。