电子商务与农户创业行为——基于农村合作组织的电子商务平台构建

创业信息缺乏是制约农户创业的一个重要瓶颈。基于创业农户的信息需求和电子商务信息平台的构建等视角,本文认为,以农村合作组织为基础的电子商务平台,可以为创业农户提供商业信息、技术信息和资本信息,可以为农户提供完善的电子商务服务,同时还可以扩展农村合作组织自身的信息交流能力。     

论我国刑事再审程序的改革和完善

我国刑事再审程序,其制度设计的宏大理想与不尽人意的司法现实之间存在着巨大反差,再审理念与具体程序设置上的不科学使得再审无限、终审不终,司法裁判无权威性可言。再审程序的改革与完善可以从理念的再塑和制度的重构两个方面着手。     

从神舟六号看我国空间技术法的发展

神舟六号载人飞船的凯旋不但掀开了中国科学界探索外层空间的新篇章,并且还促进了我国对空间技术法制建设的关注。经过40多年的发展,空间技术法已成为了国际法的一个重要法律部门,并且越来越受到各国政府的重视。基于此,本文首先介绍了国内外在空间技术法领域的发展现状,随后对神舟六号载人飞行活动涉及的相关法律问题进行了较为系统的阐释,最后就我国未来空间计划中的新兴法律课题提出了基本设想,以期我国空间技术活动能早日走上法制化轨道。     

美俄关系难以“柳暗花明”

俄美关系是当今世界最引人注目的大国关系之一。奥巴马当选总统后，频频释放出改善美俄关系的“积极”信号，俄罗斯总统梅德韦杰夫也表示要在考虑互相利益的基础上同美国进行建设性的对话，俄美关系出现回暖的趋势，作为影响世界稳定的重要因素的俄美关系是否会有实质性的改变，值得关注。     

论改革开放后我国流动人口犯罪的特征及防范对策

流动人口犯罪是人口大规模流动产生的负面效应,它不仅是社会治安问题,还与社会政治、经济生活有着密切的关系。因此,只有在各级党政领导的高度重视下,真正做到政府牵头,公安为主,部门参与,齐抓共管,综合治理,采取行之有效的防范措施,才能预防和控制流动人口的犯罪,达到对流动人口的合理化、规范化管理,才能更进一步地促进社会政治安定、经济快速发展。     

3种特殊染色在急性心肌梗死死后诊断中的应用比较

目的对比观察苏木素-碱性复红-苦味酸染色(HBFP染色)、变色酸2R-亮绿染色和Heidenhain染色在急性心肌梗死死后诊断中的应用价值。方法以大鼠急性心肌梗死模型、法医检案急性心肌梗死心脏标本作为研究对象,采用HBFP染色、变色酸2R-亮绿染色和Heidenhain染色进行对比观察。结果①3种特染方法在大鼠心肌缺血15min时均可观察到阳性染色,且阳性染色面积随缺血时间的延长而扩大;②大鼠急性心肌缺血4h心脏标本在-20℃、4℃及室温条件下保存至14d,3种特染方法仍可见阳性着色,但变色酸2R-亮绿染色和HBFP染色随保存时间的延长而出现着色能力下降,阳性区域变小的趋势,Heidenhain染色效果最为稳定;③急性心肌梗死检案标本中,3种特染方法均可显示缺血心肌纤维,发病1h内死亡者Heidenhain染色优于另外两种染色。结论 3种特染均可客观的显示出急性心肌梗死早期病理改变,其中Heidenhain染色更具稳定性和可操作性。     

发展就是拓展“实质自由”——兼评阿马蒂亚·森的自由发展观

阿马蒂亚·森从自由视角对发展问题的重新阐发,既是对狭隘发展观的一次抗争,更是对人类生存困境的深层反思.在其自由发展观中,森精致、简明而范围广泛地阐述了发展就其本性而言是自由的增长,恰当地构想了发展对自由完全不怀敌意,相反,发展就是拓展实质自由的过程.由此,森结合经济学和伦理学的工具,在发展问题的讨论中重构了伦理层面,指明了经济人向自由人发展的历史趋向.     

紧急状态下人权克减的法律规制

紧急状态制度是人类应对最严重危机保持和平秩序的一种法治上的努力，通过克减公民人权以集中紧急权力的方式应对危机，消除危险。然而，紧急状态下的人权克减不可能是任意的、无限制的，紧急状态下人权克减的限制及底线，某种程度上决定了人权克减是否正当。紧急状态下的人权克减应当受到以下限制：比例原则的限制；基本人权不得克减的限制；宪政原理的限制；国际公约的限制。     

和谐社会视野中的刑法机能问题

在构建和谐社会的过程中,刑法应积极发挥其维持社会秩序的机能.在实现社会控制的过程中,刑法的自由保障机能与社会秩序维持机能之间存在着一定的冲突.该冲突体现为自由与秩序的二律背反,其实质是个人与社会之问的对立.在和谐社会视野中,当自由保障机能与社会秩序维持机能发生冲突时,应当优先选择自由保障机能.     

地方教育行政变革的关键：教育局长能力建设研究——来自220位教育局长的调研报告

教育局长能力建设是在教育行政管理改革的大背景下提出的重要课题,这一课题研究不仅要与当前教育发展趋势和目标要求密切结合,而且要具体研究教育局长的角色定位、行为规范,突出实证研究和行动研究范式,通过“参与式教学”模式达成了解教育局长能力现状、建构教育局长新型能力的目的。