创建平安畅通和谐高速服务湖南经济社会发展

目前，全球经济危机对我国经济的影响和冲击正在加深。严峻的经济形势使群众心理和社会矛盾日益复杂，增加了公安交通执法工作的难度。全省高速公路交通管理工作面临的困难和问题很多，压力很大。在总结我省近年来高速公路交通安全管理工作成效的基础上，要深入学习实践科学发展观，切实加强执法规范化建设、信息化建设、和谐警民关系建设，着力提高交通事故预防社会化水平，全面打造“革命化、正规化、专业化”的高速交警队伍，为全省经济社会发展和人民群众出行创造安全、畅通、和谐的高速公路交通环境。     

略论唯物史观视阈中的环境意识

从唯物史观的层面上来探讨环境意识,一方面从环境意识的产生、发展、深化和拓展的历史中阐明了环境意识对人和环境的关系这个客观存在的绝对依赖性,另一方面阐述了环境意识具有相对独立性,这表现在环境意识的发展变化与人与环境关系的发展变化的不完全同步性、环境意识的发展具有历史继承性、环境意识对社会存在具有反作用.     

"十一五"期间中国城市社会发展现状与未来趋势

"十一五"期间我国城市公共服务事业发展力度明显加大,涉及促进就业、义务教育、养老保险、城镇户籍制度改革以及社区服务和业主委员会建设的一系列具有里程碑意义的法律法规相继出台.然而,从社会现实看,我国的社会保障体系还不完善,城市居民对"就业难"、"看病难"、"上学难"的问题依然反映强烈."十二五"期间我国的城市化率将超过50%,需要建设品质更高、能力更强的公共服务体系.其中,解决大学生、农民工、城市弱势群体的就业问题以保民生之本;制定市民生活基准,提升公共服务水准以安民之生;发展新型社会组织,自主治理公共事务将是城市社会建设领域的重点任务.     

交通肇事后报警并保护事故现场能否认定为自首——从某省高院的意见谈起

道路交通安全法规定的"逃逸"不同于交通肇事罪的"逃逸",未履行该行政法义务未必都属于"交通肇事逃逸"。自首是被告人的权利,自首的认定应严格按照刑法要求,不能以其他法律法规的义务性规定为由而不予适用,交通肇事后报警并保护事故现场并如实供述的,应认定为自首。自首是可选的从宽量刑情节,并非必须适用。自首的认定与自首的量刑不能混同。     

20 世纪初期中美消费文化对比研究

20世纪初期不仅是美国消费文化由传统向现代转型的关键时期,也是中国消费文化由传统向现代发展的重要阶段.受经济发展速度不同等因素的影响,中美两国消费文化尽管在20世纪初期都由传统向现代转型,但二者在转型的内容、程度和对社会经济发展产生的影响等方面有很大差异,不过两者间也有相似之处.     

试析改革以来政府对农村社会阶层分化的制度性整合

改革开放以后，长期以农为本缺少变化的农村社会出现了前所未有的大分化，这一分化对现代化的发展起到了不可替代的作用，其积极影响是主要的。但农村社会分化中出现的一些消极因素不利于社会主义新农村建设。因此，政府必须加强对农村社会的整合。社会经济领域的分化提出的制度化要求使加强制度性整合显得尤为必要。制度性整合包括政治制度、法律制度以及社会保障制度3个层面的整合。     

论故意非真实意思表示

民法以确认和保护自由为己任,而其实现的手段是私法自治。法律行为作为私法自治实现的工具,其基本要素意思表示在民法中的作用和位置便更为凸显。意思与表示有时不一致,而表意人故意为之便是其中的一种。在系统分析表意人故意使意思与表示不一致的各种形态及其在国外的立法例,并将我国《民法通则》和《合同法》关于虚伪表示的规定与国外的相关规定相比较后,明确指出我国缺乏就游戏表示、心中保留和隐藏行为等行为类型做出相应规范,在通谋虚伪表示方面的规定也存在一定残缺。因此,就上述立法上的缺陷提出在将来的民法典中应如何进行完善的拙见。     

试论心理过程的分类与心理学的科学体系——兼论中国传统心理学的地位

潘菽教授认为西方心理学体系存在“知／意”不平衡的问题。潘菽教授提出的心理过程的“知／意二分”理论，对未来的心理学科学体系提出了“知／意”平衡的要求。另外，人与动物的心理差距源于根本不同的遗传基因，人与人之间的心理差异则主要是由各自不同的对象关系及由此形成的不同文化所造成的。西方文化偏重于人对物的关系，发展出以认知为研究主线的心理过程体系；中国文化则相反，偏重于人对人的关系，形成以意向为研究主线的心理过程思想。要建立知意平衡的心理学科学体系，就必须在以认知过程为研究主线的西方心理学的理论成果基础上，重视并加强对以意向过程为思考重点的中国传统心理学思想的研究。     

浅谈教学中的非语言交际

交际包括语言交际和非语言交际,这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。非语言交际是一个包含诸多因素的体系,可以用来辅助语言交际。非语言交际是人在出生后就开始接触学习并且要实践加强贯穿一生的。教学是一种交际行为,在教学实践中,我们教师除了主要运用语言交际手段,也会经常运用非语言交际,这能使教学过程更顺畅,而且会创造良好的师生关系。