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871.
在新阶段社会发展不断深入、社会改革步伐不断加快的背景下,为推进区域和谐发展的法治化进程,探索区域和谐发展的法治化途径,包括构建多层次、可持续性的法律体系,构建法治与民主的互动机制,发展社会文化创新机制,对实现区域政治、经济、文化的和谐发展,促进社会公平正义的体现具有重要意义。 相似文献
872.
李鹏展 《贵州警官职业学院学报》2010,22(1):103-108
随着社会治安形势的发展,基本刑事政策由“惩办与宽大相结合”向“宽严相济”演进,随之具体刑事政策亦将由“严打”向“破小案”演进。考量法律的严肃性和执法的公正性,在刑事执法层面,警察机关应树立起“破小案”的工作理念。 相似文献
873.
李高宁 《河南司法警官职业学院学报》2013,(3):56-59
借卡人与名义持卡人之间存在事实行为形成的债权债务关系;名义持卡人与银行之间存在法律行为所形成的债权债务关系;借卡人与银行之间不存在影响行为定性评价的法律关系。所以,挂失并取走他人存在借用本人银行卡内钱款的行为在民法层面,只是不履行债务行为的一种,并且这种不履行完全属于当事人意志之外的不履行,因此缺乏对该种行为进行刑法规制的必要性。 相似文献
874.
论建筑类院校法学特色专业课程设置和衔接的系统控制 总被引:1,自引:0,他引:1
建筑类院校法学专业课程应当包括教育部规定的14门主干课程和特色课程,着眼于特色专业培养目标和办学定位,应当确立民法学作为主干课程和特色课程设置和衔接的控制枢纽地位,构建特色课程设置和衔接控制模型,有机融合理论教学和实践教学,突破既有学时局限,提高特色人才培养效率和培养水平。 相似文献
875.
李梅红 《山西青年管理干部学院学报》2013,26(1):89-92
公共性作为教育的本质属性,在任何社会形态下都是不容忽视的。教育的公共性与教育的异化有着内在的联系,教育公共性要求学校教育体现公平、公正和公开,并且以公共利益为终极追求。然而,随着社会形势的不断变化与发展,教育公共性不断被消解,教育的价值取向、教育目的、教育内容以及教育方式,甚至人的整个生命都发生了异化。恢复教育公共性的关键在于防止教育的异化。 相似文献
876.
李晓峰* 《北京青年政治学院学报》2013,(2):69-71
马克思人的全面发展理论中隐喻了精深的休闲观。全面发展的实质是确立人的主体地位,休闲的实质是使人成为人,休闲与人的全面发展具有内在的一致性。休闲作为一种现实的生活方式,是人的全面发展的重要表征和实践形式。 相似文献
877.
李峥钰 《山东行政学院学报》2009,(5):87-89
理论的孕育、产生和发展渊源,是学习理解把握中国特色社会主义理论体系的逻辑起点和重要途径。要深刻理解中国特色社会主义理论体系,需要弄清它与马克思主义的关系,马克思主义是理论基础,二者是活水与源头的关系;需要弄清它与毛泽东思想与邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的关系。他们面临着共同的时代课题、共同的历史任务,在理论渊源、理论主题、理论品质、理论基点、理论目标上都是一脉相承的。处理好这些关系对于理解中国特色社会主义的历史继承性有着重大帮助。 相似文献
878.
李东雨 《中共长春市委党校学报》2001,(5):45-48
与时俱进是马克思主义的品质.马克思从不拘泥于一种理论.列宁根据自己所处时代的特点,发展了马克思主义.毛泽东、邓小平依据本国不同历史时期所具有的不同特点,把马克思主义与中国的具体实践相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论,从而丰富和发展了马克思主义理论宝库.江泽民同志高举邓小平理论的伟大旗帜,面对新的实践,形成了许多具有创新性的思想. 相似文献
879.
警体课发生人身伤害事故的原因是多种多样的 ,不能笼统地归咎于学校、教师或学生。警体教师应增强法制观念 ,采取有效措施 ,防止伤害事故的发生 ,确保警体课的人身安全。 相似文献
880.
李晓文 《河南司法警官职业学院学报》2009,7(2):51-53
我国学界对涉外行政诉讼已经形成了以主体涉外为单一标准的固定认识,并顺延出从概念到范围再到规则适用的基本思路,但是这种思路已经不能解释司法实践中出现的诸多案例,因此,拓展涉外行政诉讼的认识视角,以司法为核心,以涉外特殊规则的适用为标准判断涉外行政诉讼的范围,由此而形成多元涉外因素的判断基准,这种建立在司法实践基础上的涉外行政诉讼认识观,以涉外特殊规则为内容构筑体系,以涉外因素的多角度判断代替主体具有涉外性的单一标准;同时应当改变以专章规定涉外行政诉讼的立法模式,主张将涉外行政诉讼的特殊规则分散规定在相关条款中。 相似文献