社区教育在构建社会主义和谐社会进程中的角色担当

当前,构建社会主义和谐社会的主要任务之一就是要促进全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成。社区教育在实现这一教育任务和构建社会主义和谐社会进程中担当着重要的责任和使命。     

西部民族地区新建本科院校错位式发展战略研究

错位式发展战略,实质上就是高等学校的差异化发展战略.错位式发展,是西部民族地区新建本科院校的必然选择.西部民族地区新建本科院校要做到科学分类,准确定位;立足西部民族地区,突出区域特色;发挥民族优势,凸显民族特色.     

不同时期大学生人生观的实证研究

人生观包括人生目的、人生态度和人生价值.对1949-1976年、1977-1998年、1999年至今三个时期"大学期间"、"现在"两个情境大学生人生观的调查表明:大学生人生观差异显著,主流向上,又有多元性;三个时期大学生人生观共性中彰显个性,"大学期间"的人生观比"现在"更理想化;人口统计学因素影响大学生的人生观,但影响力不一致.     

谈民主评议干部四个环节的科学运用

科学运用好民主评议领导干部的述职、测评、评议和使用结果等四个环节,通过民主评议,可以深刻地了解干部、客观准确地评价干部、科学合理地提拔使用干部,保证民主评议干部工作健康发展。     

价值视角下的高等师范免费教育政策

教育部直属师范大学实施的师范生免费教育政策是国家对教师教育政策的重大调整，是针对当前的教育问题作出的重大决策。从价值角度解析这一政策有助于正确理解政策内涵并进行客观评价，进而提出合理化建议，保证政策顺利有效实施。     

人的全面发展与构建和谐社会

人的全面发展与和谐社会构建互为目的和手段、互为前提和基础、互相依赖和促进。构建和谐社会,促进人的全面发展,应充分发挥人的主观能动性和创造精神,促导各尽其能;促进物质文明和精神文明协调发展,保证各得其所;不断拓展和整合各种社会关系,实现人际和谐。     

党的第二代领导集体对农村城市化建设道路的探索

在现代经济中，城市是经济的载体，是经济发展的核心舞台。离开高度发达的城市，一个国家的经济发展是低水平的，也是难以持久的。城市化率和城市化水平已成为衡量一个国家现代文明进步程度和经济能否持续发展的一个重要标志。改革开放以来，以邓小平同志为核心的第二代中国共产党人运用马克思主义“城市和乡村的融合，能创造新的生产力”的基本原理，针对二十世纪七十年代以来农村城市化的发展及其趋势．科学地提出了走有中国特色的农村城市化发展道路，形成了比较完善的以发展“乡镇企业”为核心的农村城市化的建设体系，有力地推动了中国农村城市化的发展。     

正确认识中国工人阶层的资源弱势

中国工人阶层是中国工人阶级的主要组成部分和主体,在改革中发生了全方位的变化.中国工人阶层拥有经济资源和政治资源,但这些资源中内在地存在弱势.正确认识弱势有助对这个群体的现实认识.     

论李大钊的宽容精神

李大钊的宽容精神基于他对宇宙本质的辩证认识:宇宙是一个对立统一矛盾运动的实体。在常态的统一体中,人们要有宽容精神。宽容精神就是有“容人并存的雅量”和“自信独守的坚操”。宽容精神在李大钊的日常生活、与人相交往以至革命活动中,得到充分的表现。