叶公好龙:刑事证人出庭的一个寓言

我国目前呼唤"证人出庭"是一个叶公好龙式的伪命题,无论是法官、控辩双方、被害人,还是警察等都没有做好证人出庭的准备。其中书面证言确认制度、"大司法机关"体制、证人全程伪证责任等因素促生法官不情愿证人出庭的心理,而警察出庭作证制度缺乏"怀疑权力"的文化传统和个人积极性。进而言之,目前关于证人出庭具体配套规则的对策也有难以克服的缺陷。而我们要认真对待实践而不至于做脱离实际的制度设计。     

论实事求是

实事求是是马克思列宁主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的活的灵魂。在当前我国新的发展阶段，坚持实事求是的思想路线，深入贯彻落实科学发展观，对于开创中国特色社会主义事业新局面，夺取全面建设小康社会新胜利，具有十分重要的意义。     

论同一认定特征基础数据的建设与完善

同一认定特征基础数据统计调查是刑事科学技术的一项重要基础性工作,它对于提高鉴定的科学可靠性有重要的意义。决定同一认定科学可靠性的基础数据包括特征组合总数、各特征分型的出现率、特征组合与独立性等。目前大多数物证鉴定客体的基础数据还没有建立或不够完善,这是解决应用问题的基础,也是当前法庭科学界迫切需要解决的问题。     

论行政法学的阿基米德支点——以德国行政法律关系论为核心的考察

传统行政法学是以行政活动的法律形式为核心建构的体系。但是,现代社会利益冲突的复杂化与行政活动方式的多元化发展趋势,导致行为形式理论在法律事实的认知与解释的功能上均明显弱化。而法律关系理论则能够提供有关法律现象的全方位观察视角,并适合不同的社会利益关系结构与私人权利基础之分析和论证。因此,法律关系理论可作为行政法学体系建构的另一主要支柱,以分担行为形式理论在法体系中的过重负载。     

轴心威慑:地区安全管理中的强制方法

作为威慑理论的新发展,轴心威慑理论提出新的研究议题,即如何以威慑的方式维持地区和平.轴心威慑的成败在于力量的分布,从理论模型上说,只要存在三方,一方处于轴心地位就可以实施威慑.传统的威慑是以保证本国(威慑盟友)的安全为目标,轴心威慑则是以维护地区和平为目标,其创新之处在于其运用威慑的新方式,即用威慑阻止两个敌对国家的相互攻击.     

美国外观设计专利侵权判断方法的最新发展——简评Egyptian Goddess案

CAFC在1984年Litton systems确立了新颖点法之后,美国外观设计专利侵权判断就开始同时应用两个独立的判断方法:新颖点法和普通观察者法.新颖点法的单独应用在带来侵权判断客观性的同时,也造成诉讼中何谓新颖点的"美国式"争论,侵权判断方式过于僵硬,并可能最终削弱了外观设计专利的作用.在Egyptian案中,CAFC以满席判决的方式放弃了新颖点法,仅仅运用普通观察者法进行侵权判定.因此,如何理解美国最新的外观设计专利侵权判断方法,如判断标准是否降低、新旧方法中的普通观察者法是否相同等,就值得探讨.     

从“抗干扰”到“获信赖”：我国司法体制改革之目标

从整体趋势来看,我国司法改革随着从"司法工作机制"到"司法体制"的范围扩大而继续深化.司法体制改革的方向要切合中国国情和把握时代脉搏.在目标上,我国司法体制改革面临着从"抗干扰"到"获信赖"的转向.司法"获信赖"有其源于人民、为了人民和依靠人民的根据.在具体路径上,我国司法体制改革也面临着从一元到多元的转变,既突出司法组织主体的精英化和大众化并进,又强调司法制度和程序从技术向情感的转向.     

Virtual World,Actual Wall

The lnternet is the volunteering frontier of the contemporary E Age. It is a proven and effective means of both supporting conservation of the Great Wall and raising awareness of its crucial nature.     

浅谈裁员对企业员工心理的影响及应对

在全球经济寒冬到来的时候,裁员成为众多企业瘦身减压和内部机制调整的一种普遍性策略,这种策略本身就是刚性和残酷的,在实施的过程中如果操作不当,就会使被裁者和幸存者产生消极的心理。而心理因素又是最微妙、最复杂的隐性因素,它最终影响到裁员活动的成败。怎样避免不利因素,达到裁员的预期目的就需要管理者理性裁员、感性操作。     

新课程理念下教师角色的反思与澄清

传统理念中，教师这一社会角色被赋予了超越角色本身的社会义务与文化权利，由文化知识的传播者一跃成为道德的示范者与知识的诠释者及行为规范的最终裁定者，这使作为他们在享受荣耀时也逐渐不堪重负，迷失了自己。教师失去对学生学习内容的权威和垄断，并非对教师角色的修正，而是对教师职责的厘清与还原。