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151.
毛燕琼 《天津市政法管理干部学院学报》2010,(2):46-50
金融危机下,贸易保护主义泛滥。全球已就抵制贸易保护主义达成共识。然而,各国出台的各种贸易保护措施却与其抵制贸易保护主义的承诺背道而驰。WTO作为当前国际上最大的政府间经济组织,应当并且能够成为促使各国落实其"抵制贸易保护主义"承诺的平台。然而,WTO目前的制度体系无法使其在这一问题上发挥应有作用。文章通过介绍和分析目前全球抵制贸易保护主义遇到的困境,试图从完善WTO相关制度的角度寻找全球抵制贸易保护主义的有效途径。 相似文献
152.
大学公共英语教学和专业英语教学是相辅相成的两个阶段,为大学生学习实用英语,适应今后的工作需求,打下了坚实的基础。就此探讨了专业英语教学的必要性、可行性、存在的问题以及合理的解决办法。 相似文献
153.
现阶段土地流转规模有不断扩大的趋势,而公权力的不当介入为权力寻租提供了机会。在反租倒包、以租代征、承包经营权入股等流转形式中基层权力主体的职务犯罪形态多样,这些犯罪行为具有主体复杂、手段隐蔽、阶段性明显、发现率低、查处难度大等特点。为此,需要从源头上加以防范,从内部控制和外部监督等方面加强对此类犯罪的防控。 相似文献
154.
毛磊 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2007,(3):35-38
社区矫正(Community Correction)作为当今世界各国刑罚执行理论和实践中发展最快的领域,已然成为刑罚执行由监禁走向开放的主要标志,其深刻的影响甚至颠覆了传统的行刑理念.顺应刑罚轻缓化、非刑化、社会化、人道化这一趋势,最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合下发了<关于开展社区矫正试点工作的通知>,标志着社区矫正实践在我国的正式启动.制度的良性运转有赖于理论层面的深度检视,有必要从社区矫正在刑罚制度演进中的逻辑定位介入,对其在实践层面有待改善的若干基本问题进行较为深入的研究. 相似文献
155.
毛一根 《福建公安高等专科学校学报》2013,(2):7-10,15
警营文化具有励警、育警、律警、悦警的功能。当前对警营文化的重要性认识不足,需加强警营文化建设的紧迫感。因此,要以弘扬精神为核心,增强警营文化的凝聚力;以基础建设为载体,增强警营文化的硬实力;以创新方法为重点,增强警营文化的吸引力;以警民互动为纽带,增强警营文化的影响力;以激励帮扶为抓手,增强警营文化的能动力;以参与休闲为助推,增强警营文化的亲和力;以能力提升为主旨,增强警营文化的持续力,切实加强警营文化建设,从而实现警营文化功能。 相似文献
156.
毛志浩 《胜利油田党校学报》2014,(4):47-51
20世纪80年代,马奇与奥尔森关于重新发现制度重要性的思想标志着新制度主义思潮的兴起。马奇与奥尔森强调组织规范与价值对人的行为的影响,其思想也被称作规范制度主义。规范制度主义的理论构建主要包括规范性制度、内生性秩序、决定性价值、整合性组织与恰适性逻辑五个方面。规范制度主义有选择地吸收了旧制度主义与行为主义政治学的研究成果,在一定程度上形成了对旧制度主义的复归与超越。 相似文献
157.
毛立言 《江苏行政学院学报》2010,(1):49-54
马克思的劳动价值论学说是其历史唯物主义在经济领域展开的表现,充分体现着马克思哲学思想的一个基本特征——主体向度。价值追求的无限制性,冲破了自然经济条件下劳动分工的局限,推动着社会分工的不断扩展,形成了庞大的联系紧密的劳动分工体系。现代经济增长中"人力资本"、科技的作用日益突出的事实,充分显示人的创造性活动是经济发展的根本动力,高创造性劳动是现代经济中价值创造的主要源泉。 相似文献
158.
中国政府改革的过去与未来 总被引:2,自引:0,他引:2
毛寿龙 《江苏行政学院学报》2009,(2):92-97
30年来,中国经济社会迅速发展和变化,这对于政府改革提出了一系列的要求.在这一背景下,中国政府在职能转变、机构改革以及法治政府建设、监督考核问责制度等方面,进行了持续的变革,并取得了阶段性的成果.今后随着经济和社会的继续发展和变化,政府职能依然需要进一步转变,机构改革需要进一步进行,法治政府和监督考核问责制度也需要进一步努力,并且这些都面临着多方面的挑战.进一步的努力,需要认真对待这些挑战,在理论上和实践上解放思想,都需要有新的突破. 相似文献
159.
5·12特大地震之后,灾民集中安置区高密度、临时性、开放性的居住环境,数量众多、情绪不稳、成份复杂的入住人口,使其治安形势异常严峻.警院学员临危受命进驻安置区,开展巡逻防控、协助警情处置、入户调查和服务群众等工作,这些举措不仅弥补了警力不足,而且体现出了较高的治安价值,同时对当前我国公安院校的教育培养模式改革也具有重要的启示意义. 相似文献
160.
从我国英语教学存在的问题以及教学大纲对学生的要求看,交互式教学模式是可行的、有效的。交互式教学模式以学生为中心,以协作学习和独立探索为宗旨;交互式教学有其主动性、交互性、创新性和开放性的特点,是现代教学理念下培养学生综合应用能力的有效的教学模式。 相似文献