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111.
中外教育家们不约而同的主张——应对人进行全面的教育,培养全面和谐健康发展的社会公民,其可以解读为:健全的凡人教育即成功的教育。总体来看,健全的凡人教育应该理解为全人教育与凡人教育的有机结合。而人们在"伟人成功观"的精神内核影响下,根深蒂固地以"伟人教育"为成功的教育,并导致一系列不良后果,故应调整并建立正确的成功教育观,即健全的凡人教育观,强调回归人的本质、回归教育的本质,突出教育的平凡与健全。 相似文献
112.
西部欠发达地区由于受到资金、技术、人才等多种因素的制约和限制,完善的基层政府绩效评估体系几乎还是一片空白。我国政府绩效评估起步较晚,在相对落后的西部地区建立完善的政府绩效评估体系,需要借鉴国外的成功经验。因此,本文结合我国西部欠发达地区的特点以及经济社会发展的现状,从考察美国政府绩效评估的经验入手,探索完善我国西部欠发达地区基层政府绩效评估体系的路径。 相似文献
113.
邹应猛 《江南社会学院学报》2013,(3):1-6
信息革命已经给国际关系带来巨大的影响,并成为影响国家安全的重要潜在威胁。主流国际关系理论,无论是新现实主义、自由制度主义还是建构主义,都未能系统地提出应对这一挑战的理论和解决途径。但与此同时,信息革命所带来的变迁仍然是建立在传统社会的既有基础之上,这就为解决信息时代的安全问题提供了一种思路,即辩证地融合现有各主流国际关系理论之长,采取实用的折中主义态度,在此基础上构建信息时代安全研究的中观理论。 相似文献
114.
增强课堂教学的有效性已成为现阶段深化教学改革和推进素质教育亟待解决的问题.教学不但要有效果,还必须讲效率和效益.教学有效性就是以最小的投入获得最大的效益,对课堂教学有效性影响因素教学深入分析探讨,对解决这一问题有重要意义.教育者、受教育者、教学内容、教学方式和教学情境等因素在教育者这一关键因素的主导下,相互结合、相互作用,共同影响课堂教学有效性. 相似文献
115.
邹开明 《陕西行政学院学报》2015,(1):103-107
党的十八大提出公平正义是中国特色社会主义的内在要求。这一论断从一定意义上表明,中国共产党探索中国特色社会主义道路的历史,就是马克思主义社会公平观在中国实践和发展的历史。中国共产党执政以来从构建实现社会公平的社会基本制度,提出实现社会公平的基本途径和根本目标;到拓宽实现社会公平的路径,健全实现社会公平的制度;到立足于科学发展,着眼于制度完善和创新,强调在构建和谐社会中推进社会公平;再到突出保障和改善民生,在深化改革中更加注重社会公平等方面进行接力探索。认真梳理中国共产党执政以来对社会公平的探索与实践,对新形势下进一步加强和谐社会的建设不无裨益。 相似文献
116.
117.
118.
我国刑诉法第120条规定:精神疾病的医学鉴定由省级人民政府指定的医院进行。因此,公、检、法机关的专职法医不再直接参与司法精神病鉴定,而只对其进行审查。具体而言:一是对提出进行司法精神病鉴定委托或要求的案件进行审查,决定是否进行司法精神病鉴定;二是对已经作出的司法精神病鉴定进行审查,确定其证据效力。一、对刑事案件提出的司法精神病鉴定委托或要求的审查。笔者在实践中体会到:对提出的司法精神病鉴定委托或要求进行审查,决定是否进行司法精神病鉴定时需切实把握住精神病人实施危害行为的下述一般特征:1目的和动机不明显。精神病… 相似文献
119.
120.
论我国行政诉讼调解的正当性构建 总被引:1,自引:0,他引:1
传统行政法理论中,"公权力不可处分"等观点否定行政诉讼适用调解。受此影响,我国法律规定行政诉讼不适用调解。但行政审判实践中,以"协调"、"和解"等形式变通适用调解的做法一直存在。这一矛盾根源在于将"公权力不可处分"、"当事人法律地位不平等"等学说的绝对化。行政裁量权的广泛存在和契约行政的渐成趋势,使行政诉讼中调解制度的建立具有了充分的正当性。但同时,行政裁量权的有限性和契约行政的局限性,又决定了行政诉讼中的调解应当是一种有限的调解。 相似文献