论邓小平德育思想对学分制下高校德育的指导

学分制管理体制下,高校德育实效性低下已成为不争事实。原因主要有三：一是德育生命线地位被虚化而没有得到落实;二是学分制下学生的德育目标如何合理确立以及实现却始终是一个难题;三是没有形成开放的德育思想。而坚持德育首位,落实德育为先的理念是解决德育低效的前提;实事求是,合理分居设置学生的德育目标是增强德育实效性的有效途径之一;树立开放德育理念,建立学校、家庭和社会三位一体的德育网络体系是提高德育实效性的重要保证。     

俄罗斯社区刑罚及执行中惩罚机制的借鉴

俄罗斯的社区刑罚体系完整,并形成了有效的惩罚机制,其完善的法制体系、组织管理体系及替代转处机制确保了社区刑罚能够依法执行,但同时也存在一些问题。我国可以吸收俄罗斯社区刑罚及其执行中的经验教训,结合本国国情,建立科学的社区矫正惩罚机制。     

中国留学生在外国的罪与刑管窥

中国留学生出国留学期间,不仅切身体验到不同文化的作用,甚至还会经历中西方刑法文化差异的冲击和震撼。近一段时间里,中国留学生在国外因犯罪行为被指控的事件被媒体频频曝光,而有些行为在国内却习以为常,根本就不是刑法规定的犯罪,如一名留学美国的中国留学生因为女友送行吻瘫机场而被指控犯有非法进入安检区罪被判罚款和社区刑,一名留学美国的中国留学生因口角出狂言被指控犯有恐怖威胁罪而被遣送回国,留学英国的中国留学生因替人代考被判刑,父母为留学外国而犯罪的儿子私自与被害人私了,等等,这些事例很值得我们深思。     

经验与借鉴：欧盟环境信息公开与中国相关立法的完善

在全球政府信息公开及环境保护立法快速发展的大背景下,我国已在政府环境信息公开领域开展了立法和实践,尤其是2008年5月实行的《环境信息公开办法（试行）》,更是这一领域的专门性立法。但是,通过与欧盟政府环境信息公开立法体系比较发现,我国政府环境信息公开立法存在着诸多问题：如环境信息公开的主体范围过为狭窄;环境信息公开的客体范围狭小及环境信息公开救济途径缺乏。本文在借鉴欧盟环境信息公开制度下,提出了完善我国环境信息公开的几点建议。     

延安时期陈云对马克思主义时代化的探索与贡献

延安时期陈云对马克思主义时代化做出了艰辛探索。陈云对马克思主义进行中国化和大众化探索的同时,始终坚持适应时代需要、把握时代脉搏;始终坚持回答时代课题、关照现实世界;始终坚持加强理论创新、坚持与时俱进。从思想理论到革命实践方面对马克思主义化的中国革命事业做出了卓越贡献。     

合同相对性规则·集体合同·单个劳动合同

集体合同因在合同主体、合同内容、合同责任方面均不可能具有相对性而使其被排除在适用合同相对性规则的合同范围之外,这就决定了集体合同难以在履行过程中独自发挥功效,因此,受合同相对性规则规范的劳动合同在集体合同的履行过程中起着无法取代的作用,正是用人单位与劳动者之间单个劳动合同的一一订立与履行,才使得集体合同从字面内容真正落实到劳动者实际享有的劳动利益中去.集体合同制度与劳动合同制度各有所长,相辅相成,在对劳动者的劳动利益的保护方面各自发挥着无可替代的作用.     

美国监狱的行政管理

美国现今的监狱行政管理是从历史上的做法延续而来的,难免不受到诸多因素的影响。美国是个联邦制国家,各州之间在政权设置及其运行方面的高端设计不尽一致,这充分反映在监狱行政管理方面,但同时也有趋于一致的做法。现在,监狱管理成为一个行业,架构起了组织机构,这是监狱运行的基础和实体表现。     

早期矫正思想的历史演进

从世界范围上看,对待犯罪人的刑罚方式——矫正方式,最早可追溯到公元前时期,一个源头以古巴比伦国王在公元前1750年制定的《汉谟拉比法典》为代表,另一个以古希腊在公元前7世纪制定并以立法者名字命名的《德拉古法典》为代表,接着是公元前450年罗马的《十二铜表法》。理性和矫正改革的时期,涌现出了诸多改革人士和改革思想观念,切萨雷·贝卡利亚和犯罪学的古典学派,杰里米·本瑟姆和“快乐计算法则”,约翰·霍华德与感化院的诞生,最为著名。     

对《国有土地上房屋征收与补偿条例（征求意见稿）》之若干意见

2009年12月公布的《国有土地上房屋征收与补偿条件（征求意见稿）》属于国务院制定的行政法规。其适用范围应当同时符合几个条件：（1）为了公共利益的需要；（2）国有土地上房屋；（3）对房屋所有权人。确定补偿标准非常重要，应在具体细节上给予严格的界定。     

行政法案例教学研究

法学教学方法的创新是近年理论界和教育实践部门关注的重点问题之一，行政法教学方法的改革就是在这样的大背景下提出来的，其中行政法案例教学就是一项探讨较多的改革方法。但是这一方法却存在诸多的误区，基于此种状况，从理论和实践上对行政法案例教学进行系统研究是非常必要的。因此，我们对行政法案例教学的客观趋势、行政法案例教学的理论模式、行政法案例教学的方法论、行政法案例教学的实施路径等若干重大问题进行了分析。行政法案例教学从方法论上讲，包括主体角色互换式教学法；课堂内容即用式教学方法；行政法原理开放式教学法；教学进路二元式教学法；教学价值育人式教学法。行政法案例教学的实施过程包括：案例提供与准备；案例分析与评议；案例讲解与总结；案例实用性的社会反馈等环节。