德语基础教学中跨文化交际意识的培养策略

德语基础教学中，初学者对中德文化差异认识的直觉敏感性和德语综合运用能力的提高主要依赖于跨文化交际意识的的培养。本文将依据中德语言文化特性，结合德语初学者学习特点，分析教学过程中出现的文化差异现象，并提出跨文化交际意识的培养策略。     

英语课堂如何发挥学生的主体性

如何通过课堂教学促进学生的全面发展，一直都是英语教师努力探索的问题。众所周知，课堂教学中英语教师不仅要教会学生知识，培养学生交际能力。而且要在课堂上更好地创造条件，才能让学生的主体性焕发出来。     

关联理论视角下的非言语交际

人类的交际过程包括言语交际和非言语交际。非言语交际是人际交往的重要组成部分。非言语形式可以辅助说话人明示交际意图,明确语义所指,排除歧义,补充交际中的隐含意义,增强语境效果,也可以作为主要交际手段。本文试图用关联理论分析非言语语在交际中的作用。     

高校留学生跨文化管理及对策研究

随着留学生教育事业的发展,对留学生管理工作也提出了更高的要求。探讨留学生管理中文化冲突产生的原因,以及如何以跨文化的视角加强改进留学生管理工作,提高留学生管理者自身的跨文化交际意识和能力,做好高校外国留学生管理工作,不断提高管理效能,推进高校外国留学生教育管理工作的持续发展。     

小组合作学习在英语课堂中的应用

本文从教育改革新理念出发，通过课堂实践，就小组合作学习在英语课堂中的应用提出了自己的一些看法，并证明这是一种很好的激发学生学习兴趣和培养合作能力的方法。     

论中国当代社会和谐语境的构建

构建和谐语境是建设和谐社会的重要内容,是我们这个时代的主旋律之一。和谐社会的构建离不开和谐语境的营造,和谐语境的构建,就是要构建和谐的社会语境。构建和谐语境必须有政治、法律和文化的基础保障,必须遵循"诚信"、"和善"、"礼貌"、"合作"四项基本原则。     

略论语言环境中文化因子的涵化

语言与文化之关联密不可分,一方面语言是文化的载体,而另一方面,文化又被认为是语言的第五维面。语言习得过程本身不仅仅涵盖语言学习、语言理解,同时还包含了解文化和体验文化。因此,语言交际中的文化范畴不仅仅是识别文化差异,更要在语言环境中植入文化对比和文化体验,进而促进话语者运用自己的文化能力解释规避文化冲突,促进高效的跨文化交际。     

对外语交际能力的跨文化因素研究

外语作为外国文化的载体,其交际能力的每一方面都渗透了目标语社团的文化因素,因而外语交际能力具有跨文化性。经过逐一分析跨文化因素对外语学习者的目标语交际能力每个方面的影响,提出“跨文化意识提升”的概念,指出跨文化意识提升在培养外语交际能力中的重要地位。     

突破提高——谈谈成年人的英语学习

在中国愈益与世界接轨的前提下,英语的重要性对于我们来说是不言而喻的。但很多的成年人都苦于学学停停,英语水平难以提高,本文主要从学习原则、学习技巧等方面提出了突破现状的方式。     

浅谈"跨文化交际"

跨文化交际是指民族间的交际 ,也是指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。中国人与外国人在问候用语 ,对年龄的看法 ,赞赏语言等多方面存在差异。为了缩短这些差异 ,我们必须在教学中尽快改进方法。编一些合适的教材 ,注重学习语言 ,了解西方社会 ,加强课外阅读及欣赏 ,在条件允许的情况下 ,请外教走进英语课堂。采取了多种方法后 ,会尽快消除隔阂 ,增进文化交际 ,为四化建设培养出更多的合格人才。