从概念使用角度辨析科学社会主义学科定位

党的十八大以来我国进入全面深化改革新时期,科学社会主义学科迎来前所未有的发展机遇,但是科社概念使用中一词多义、多用的现象对学科定位造成严重干扰,不利于学科的建设与发展。深刻分析科社概念的使用乱象及其起因,区分概念使用背后的两种不同的思维方法(辩证逻辑和形式逻辑),对于厘清学科定位具有积极的、现实的意义。科社学科建设既要尊重历史又要与时俱进,坚持学科的科学性、独立性、开放性、实践性,努力提高学科的地位和声誉。     

试论建立调解学学科

人类进入群居生活到大社会，个体与个体之间、群体与群体之间、个体与群体之间会存在不同的矛盾纠纷。社会矛盾纠纷的存在是一种必然的社会现象，面对社会矛盾纠纷，人的主观能动性造就了人们解决矛盾纠纷的力量。社会越进步发达，解决社会矛盾纠纷的途径和方法就越多越好。     

高校图书馆学科馆员制度建设的困境与对策

伴随信息化、数字化的脚步,图书馆的学科馆员制度逐步发展起来。中国的高校图书馆学科馆员制度建设相对滞后,整体上还处在起步和探索阶段。同发达国家的高校图书馆相比,还存在相当大的差距。我们既要解放思想,充分利用可以利用的一切资源,创新制度建设,又要脚踏实地,根据本校图书馆自身实际,建立具有特色的,适合自身特点的学科馆员制度,以促进高校图书馆事业的发展,为高校的教学和科研提供优质和高效的信息服务。     

最舒适中高级车东风标致508成商务人士首选

如今,市场主要消费人群逐渐被崛起的七零后、八零后所占据。自信有品味、创新又务实的他们在购车选择时,不仅倾向于一款能代表个性品位、满足自我情感需求,而且能承担起商务与家庭角色互换的汽车。融合了豪华配置与时代感设计的越级旗舰中高级轿车——东风标致508,相信将会成为他们的用车首选。"     

从中西学关系看费孝通“扩展学科界限”思想

处理西学与中学之间的关系构成费孝通学术思想的基本主题之一,早年费孝通借鉴西学之人类学的功能方法,践行学术"救中国"之路;自1979年社会学恢复以来,费孝通基本还是秉持源自西学传统的社区研究方法,实现"志在富民"的学术旨趣。将西学作为一种研究方法,基本是一种工具取向,其内在的精神层面则往往被忽视,如学术的"求真"意志。如此,西学在中国背景下蜕化为"学以致用"的功用器具。在从事社会学的早期阶段,传统"中学"之内容又常被费孝通所轻视,他急于走出一条与传统知识分子不同的"从实求知"路径。晚年费孝通对社会学学科之问题,做了纲领性的反思。他从"心"的研究入手,意在突破社会学的实证传统,并在坚守社会学学科规训的基础上做古今中西融合、开放社会科学的努力,或可为突破社会学困境提供一条路径。     

《理论导刊》2015年度选题指南

<正>《理论导刊》坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,紧紧围绕学习、宣传、研究和贯彻落实党的十八大暨十八届三中、四中全会精神,秉承"倡行求真务实,推进理论创新"的办刊理念,立足党校、面向社会,坚持理论联系实际,坚持"双百"方针,突显作为中国政治类核心期刊的特色和优势,强调问题意识,追踪理论前沿,加强对我国改革开放和现代化建设重大现实问题的研究,注重学术品位和理论创新,力推具有学术理论原创性和实践应用价值的精品力作,为坚持和发展中国特色社会主义事业搭建理论平台。     

论统战学学科的内涵、内容与特点

加强对统战学学科结构层次的研究,是推动统战学学科建设和发展的基础性工程,对推动统战学学科建设和发展具有十分重要的意义。本文首先界定了统战学学科结构层次的内涵,接着分析了统战学学科结构层次的内容,最后概括了统战学学科结构层次的特点。     

“博士总理”李克强的私人书单

“你读过加拿大作家阿瑟·黑利的《钱商》吗?”2014年11月21日,李克强询问杭州泰隆商业银行负责人。总理说,这本书讲的就是银行怎样为小微客户服务。作者花两年时间深入银行采访得出结论:银行服务小微客户能获得更长久稳定的回报。“希望你们也读一读,做这样的‘钱商’。”作为中国第一位“博士总理”,“学霸”李克强十分热爱读书。同一天,李克强在浙大图书馆与大学生交流时,主动聊起自己的求学生涯。他说当时在北大读书时,每天早上6点就起     

深圳医院的网络举报,谁能说清楚?

今年5月6日,一条在深圳新闻网论坛发布的帖子,让陶明哲"一夜成名"。陶明哲是深圳市人民医院麻醉科主任。他同时还拥有各种头衔:深圳市麻醉专业学会副主任委员,深圳市科技咨询专家,广东省医学会麻醉学科带头人。然而,网帖却将矛头对准陶明哲,称这位遍获各种荣誉,著作等身的医师,"通过收受药商高额回扣、收受设备商及耗材供应商回扣、贪污科室小金库等方式大肆敛财","医德丧尽、草菅人命","生活作风糜烂,在一个科室里就有两个情妇"。发帖者自称是"深圳市人民医院麻醉科医生的集体举报帖"。     

思想政治教育利益论的学科厘定

思想政治教育利益论,是在马克思主义思想政治教育学科范畴内,在对思想政治教育的历史、理论和实践考察和探究的基础上提出来的。从学科层面看,思想政治教育利益论的提出和研究,反映了马克思主义思想政治教育学的核心内容,奠定了分析思想政治教育与利益二者之关系问题的学科论域和理论取向。提出和研究思想政治教育利益论,是从唯物主义立场解答思想政治教育问题的理论自觉,这一研究路径和研究视角,对研究当前我国思想政治教育面临的一系列挑战,深化对实际问题的理论思考,具有重要意义。