对我国公民受教育权平等实现的审视

我国对公民受教育权的平等实现保护力度不够,这种情况不利于维护我国宪法的权威和维护稳定的法制秩序,甚至会影响整个国家教育水平和全社会公民整体素质的提高,也不符合平等受教育权保护的国际化潮流。从造成这种情况大量存在的原因出发,完善宪法、宪法性法律、加强司法保护工作等是必不可少的措施,但归根结底,发展经济,增加教育投入是加强对公民受教育权保护的根本措施。     

切实加大惩治腐败力度

十八届中央纪委五次全会指出,要冷静清醒判断形势,客观审视面对的挑战,树立必胜信心,坚持有腐必反、有贪必肃,坚决遏制腐败蔓延势头。纪律检查机关是党内监督的专责机构,必须把严厉惩治腐败放在更加突出的位置,认真抓好纪律审查工作。严肃纪律审查,党章有规定。纪委的主要任务是维护党的章程和其他党内法规,检查党的路线、方针、政     

十八届中央纪委的工作体会

一是党中央从严治党的鲜明立场、坚决态度和强有力措施,是我们做好工作的根本保证。二是坚定立场方向,聚焦目标任务。三是紧紧抓住落实党风廉政建设主体责任这个牛鼻子,以上率下,层层传导压力。四是聚焦聚焦再聚焦,强化监督执纪问责,确保党的纪律刚性约束。五是紧紧依靠人民参与支持,使群众监督无处不在。六是冷静清醒判断形势,客观审视面对的挑战,树立必胜信心。     

对我国网络政策参与的再审视

网络正日趋成为公众政策参与的重要媒介,但作为一种新兴事物,面临困境在所难免。在对当前网络政策参与所遇困境做较为系统的梳理后,本文提出了可能合理的应对之策,并认为网络政策参与作为释放社会压力的泄洪口和稳压阀,是能够弥补当下政策参与传统路径诸多缺陷的不甚完美但行之有效的良药。     

党委政法委在我国政法关系中的功能审视

共产党对政法工作的领导,是中国特色社会主义政法关系的基本要求。政法委员会是实现中国共产党对政法工作的领导的制度载体与组织保障,政法委员会的基本功能,在于实现和健全中国共产党对政法工作的领导。健全和改善中国共产党对政法工作的领导,应从改革和完善政法委员会工作入手,正确处理好政法委员会工作中常见的几个关系,正视政法委员会工作中存在的问题,并且客观看待存在问题的原因,不断改进政法委员会的工作,强化政法委员会在加强党的领导、维护社会稳定、保障司法独立、促进司法公正方面的功能,从根本上实现党对政法工作的领导目标。     

“风险治理悖论”下的国家自主性审视

风险社会理论揭示了现代国家在风险治理中的矛盾性面貌:国家一方面是公共风险的治理主体,另一方面又大量地制造风险、权势性地分配风险、有组织地逃脱风险责任。这种风险治理领域的国家失灵状态,即为"风险治理悖论"。就中国而言,风险治理的"国家依赖"明显,国家自主性选择失当、能力不足和地方自主性的机会主义、反向侵蚀等问题,成为当前国家风险治理所面临的突出困境。通过理性国家的建构寻求风险治理的转型,可期和可行的做法是:更新风险治理理念,构建自我反思型的国家自主性;明确风险治理边界,构建约束平衡型的国家自主性;区分风险治理责任,构建激励相容的地方自主性。     

与时俱进地审视维权需求的演进

维权工作,不仅在于其广泛的实践性,更重要的在于其生动的理论性。与时俱进把马克思主义的理论品质注入维权工作不断的实践和探索之中,都会极大地开拓我们的视野,扩展我们的思路,创新我们的方法。所谓维权,概括来说,就是维护劳动者的权益。考察劳权史,劳动者争取和维权自身权益,大致分为四     

《台湾警务：威权走向民主》的西中“双重”审视

《台湾警务：威权走向民主》一书西方Peter K.Manning、Shun-Yung K.Wang以及Laurence Armand French三位学者主要从西方警学视角均作了中肯评价,中国学人即“本人”主要从中国学术语境表达了“孰重孰轻”的见解。学术是纯真美,需要重铸学术的度量天平,从而推动学术发展与交流。     

东北亚新变局及其战略影响——“换班年”令朝鲜半岛充满不确定性

朝鲜半岛的战略稳定是保障东北亚安全与稳定的核心因素,因而一直得到包括中国在内的东北亚相关国家的高度关注。2011年岁末朝鲜领导人金正日去世带来的朝鲜政坛变化以及相关各方的不同反应,再度要求我们进一步理性审视东北亚可能出现的新变局,判断这些变化将推动东北亚局势及世界局势向什么方向演变,以及思考身处变局的中国应该作出何种政策或战略调整与应对。为此,2012年1月6日,     

法律事务专业教学体系的审视与重构

高职法律事务专业一直沿袭和照搬法律本科教育的教学体系,在教学目标、教学内容、教学方法及手段、教学评价等方面均不能体现高职教育的鲜明特色。传统的教学体系已经不能适应高等法律职业教育的要求,通过对法律事务专业教学体系的审视,力图建立与专业人才培养目标契合的教学目标;基于岗位标准、职业标准和专业标准制定教学内容;实现教学方法手段多样化和有效性;建立具有科学性和可操作性的教学评价体系。