“三过”教育现状剖析

学前教育过早。中国有90％的家长认为应对学前的孩子进行认知教育。不少地区有85％的3岁～6岁的孩子参加各种培训眺。不少家长误以为早教就是让孩子尽早学习,孩子们在“暴力”逼迫下,只好去学既不瞳又不愿意学习的东西,完全违背了孩子爱玩爱闹的天忙睇口教育规律,不仅达不到开发智力的效果,反而会产生对学习的厌恶和恐惧,为今后的学习埋下隐患。有些幼儿园为了迎合家长的需要,为了提高“知名度”和自身经济利益,在幼儿园开设各种特色班,提前将小学的内容灌输给学龄前儿童,导致幼儿教育“小学化”。     

谈幼儿园科学区域活动的有效指导

区域活动正是顺应了时代的要求和儿童的发展需要,因而被重新得到重视.由于传统观念的束缚,致使在区域活动的开展过程中出现了穿新鞋,走老路的现象:材料按教师的意图投放,但不能引起孩子的兴趣;教师看见孩子在区域中没有按自己的思路去操作就急不可耐地去讲、去说明,把活动区当成自己教的舞台,把孩子操作的材料当成了自己讲课的道具……为了使区域活动这一模式能充分地服务于幼儿,服务于教育,我们以科学区为载体,从显性和隐性两个方面探讨教师在区域活动中的有效指导.     

学前教育须规范

现在每个家庭都是以孩子为中心,尽力为孩子创造好的学习环境．但是我发现幼儿教育常常会被人忽视,县城的公办幼儿园少．私立幼儿园硬件设施常常不达标．教师流动性大,教学质量跟不上。甚至有不少就是家庭作坊式,只是负责托管孩子,教学知识、培养习惯压根就没有。     

幼儿教育“小学化”透支童年

在各省区市陆续出台取消小学附设学前班的政策通知后,以往有违教育规律和教育目的、带有严重小学化倾向的学前班相继被取消。随后,小学教育开始向幼儿园渗透。     

绥化市周边农村幼儿教育现状研究

农村幼儿教育的发展有助于幼儿身心全面健康发展、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标等重要意义。由于各种经济、历史原因,农村地区幼儿教育水平很低。本文,通过对绥化市周边幼儿教育现状进行调查,发现一些问题,并提出改进意见,以研究并探讨我国农村幼儿教育的发展之路。     

陈鹤琴“活教育”理论对当代幼儿教育的启示

陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,他于20世纪40年代初期提出了活教育理论体系,对我国教育界产生了深远的影响,他的活教育理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。     

幼儿教育应逐步纳入义务教育范畴

学前教育作为实施素质教育战略的重要组成部分,政府对之负有不可推卸的责任。在世界许多国家,学前教育都被视为一种准公共产品,具有很强的福利性。为此,建议:     

农村民办幼儿教育发展对策研究——以重庆市荣昌县为例

近年来,随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,幼儿教育事业发展迅速,农村民办幼儿教育如雨后春笋般涌现。本文以重庆市荣昌县为例,对农村民办幼儿教育发展现状、存在的主要问题进行初浅分析,对推进农村民办幼儿教育健康发展提出相关的对策建议。一、农村民办幼儿教育发展现状（一）农村民办幼儿教育已成为民办教育发展的主力军和农村幼儿教育的主体＂十五＂以来,     

解决幼儿园乱收费要推进学前教育公益化

日前,国家发改委、教育部、财政部联合印发《幼儿园收费管理暂行办法》。《办法》规定,幼儿园收费统一为保育教育费、住宿费,幼儿园为在园幼儿教育、生活提供方便而代收代管的费用,应遵循“家长自愿,据实收取,及时结算,定期公布”的原则,不得与保育教育费一并统一收取。（1月4日《法制晚报》）     

英国幼儿教育访察报告

文中回顾了英国幼儿教育的发展历程,分析了英国幼儿教育的特点,英国高校培养幼师的做法值得我们学习和借鉴。