培根、伽利略、笛卡儿方法论之比较研究

对新科学的不同认识，导致培根、伽利略和笛卡儿用各自的方法去实现各自不同的任务：培根和笛卡儿继承传统哲学衣钵，用各自经验的归纳法和数学的演绎法去实现传统哲学的任务；伽利略认识到新科学完全不同于传统哲学，将实验和数学有机结合，创立了真正的物理科学方法，是近代思想的真正的革命者     

人才测评的理论与方法：一个社会学视角的反思

一、人才测评的兴起及其存在的问题我国的人才测评经历了复苏阶段 (1980— 1988)、初步应用阶段 (1989— 1992 )、繁荣发展阶段 (1993—迄今 )。 2 0世纪 90年代以来 ,随着政治体制改革的推进 ,国有企业改革的深化 ,尤其是国家公务员录用考试制度的建立 ,现代人才测评技术 ,如纸笔测验、结构化面试、文件筐、情景模拟等 ,得到广泛应用。人才市场的形成及相关法规制度的建立 ,人才的频繁流动 ,人事体制的改革 ,为人才测评提供了广阔的舞台 ;人才测评研究、人力资源开发方兴未艾 ;人才服务的中介机构如雨后春笋 ,各显风采 ;人才测评理论与方法…     

“三个代表”重要思想的方法论意义

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,是党的第三代领导集体运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点 ,从党和国家前途命运的高度作出的战略思考和精辟论断。“三个代表”是一个相互联系、相互促进、辨证统一的整体。科学地把握“三个代表”之间的内在联系 ,从整体上把握“三个代表”的精神实质 ,对于深入学习、深刻领会、切实贯彻“三个代表”要求 ,推进社会主义现代化建设有着十分重要的方法论意义。1.江泽民同志将“三个代表”作为一个整体提出来 ,是对党的建设理论的一个巨大创新。“三个代表”中的每一个“代表” ,都是我们党长期以来…     

思想政治教育方法理论体系求臻

本文通过对思想政治教育方法研究中具有代表性的诸多理论体系模式的梳要与比评,认为采取以思想政治教育活动过程为逻辑线索建构思想政治教育方法体系,具有概括全面、逻辑合理的特点,成为目前思想政治教育方法体系建构的主导性思路。本文借鉴其他学者在思想政治教育方法体系构建中所提供的思维智慧,通过对"思想政治教育方法论"这一基本概念的考量和辨析,提出了思想政治教育方法体系的拓展与新的设想。本文认为,思想政治教育方法理论体系的内容大致应包括思想政治教育方法论、思想政治教育方法学、思想政治教育活动中的具体方法、思想政治教育研究方法四大部分。     

“执经达权”：中国古代的刑罚经权观

法律制度是法律观念的体现。本文通过剖析中国古代的经权观念，解析了在经权观念指导下的刑罚运作，对中国古代刑罚运作的方法论进行了初步的探讨。     

关于"华侨华人与国际关系"的思考

华侨华人与国际关系的互动始于 15 11年葡萄牙对马六甲的占领。自那时以来 ,特别是冷战以后 ,国际关系理论的发展以及国际格局的演变对华侨华人的历史进程产生了深刻影响。同样 ,华侨华人的发展也在一定层面和程度上对国际体系发生着作用。本文试图从理论、历史与现实三方面对“华侨华人与国际关系”这一命题作出阐释 ,对其研究内容与方法进行探讨。     

《国际政治理论》的方法论特色浅析

被誉为经典中的经典的肯尼思·沃尔兹的《国际政治理论》之所以能产生巨大而深远的影响,一个根本原因是该作品所体现出的方法论特色——科学性,它的科学性主要体现在对物理学方法的精妙运用和对微观经济学的类比两方面,本文将围绕上述两方面来阐述其方法论的科学性特色。     

论科学发展观的哲学基础

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”新一届中央领导集体提出科学发展观，这是我们党坚持马克思主义发展观与中国特色社会主义建设实践相结合的重大创新，是我们党执政理念和治国理念的重大飞跃。以马克思主义哲学的世界观、历史观和方法论为指导，深入探究科学发展观的哲学基础，对于我们牢固树立和贯彻落实科学发展观具有重大的理论和现实意义。     

党的先进性的方法论指南

在中国特色社会主义现代化建设的新时期,保证党的先进性是时代对我们党提出的政治课题。 “三个代表”重要思想为保证党的先进性提供了方法论原则。     

比较法律文化的方法论问题

<正> 在1973年的一次演讲中,已故比较法学家奥-凯恩-弗伦德表达过这样的意见,那就是,新的口号并不必然意味着新的运动。新的口号出现之前,它所表达的事物或许早已存在,一旦口号变得时髦和流行,它便难免被曲解或被滥用。这个见解是饶有趣味的。我们不妨把法律文化研究作为这方面的一个例证。在西方,法律文化这个术语的出现不早于1960年代。到了70年代出现了一些较为系统的研究成果,这个术语渐趋流行。然而,对于这一概