从建国后三次经济调整看陈云对科学发展观的思想启示

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的进一步深化,同党的三代领导集体关于发展的重要思想也是一脉相承的。陈云作为党的第一代和第二代中央领导集体的重要成员,是我国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一,他的思想观点是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分,也是“三个代表”重要思想的理论源泉之一。在长期指导我国社会主义经济建设过程中,陈云坚持从国情出发,按照马克思主义的方法论研究和考察中国的经济建设问题,探索经济发展规律,逐步形成并运用的以人(农)为本、着眼长远、统筹兼顾、综合平衡的发展思想,体现了陈云对于中国自己的社会主义建设道路的发展本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。     

重新理解"历史规律"——基于理论与实在之关系的视角

与传统的理论哲学认为理论可以涵摄实在整体根本不同,马克思的实践哲学认为理论只能有限地把握实在.而历史规律作为本质性的因果关系,是人类基于理论抽象把握历史实在的结果,由于理论只能"有限地"把握实在,即理论抽象必然会舍弃和融合历史中的差异性和特殊性因素,因此,作为理论抽象之结果的历史规律必然不能直接存在于现实历史当中,而只能处于理论世界之中.作为理论"有限地"把握历史实在的结果,历史规律只能具有"相对"的客观性.     

以科学发展为主题 切实提高发展质量

<正>"实现什么样的发展,怎样发展"是当代中国发展进步必须解决的重大理论和实践问题。十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出要深化对社会主义建设规律的认识,准确把握新世纪新阶段我国经济社会发展的阶段性特征,深入贯彻落实科学发展观,从而有力地推进了改革开放和现代化建设的新进步新发展。在新的历史起点     

中国共产党的历史贡献

中国共产党成立90年来,领导中国人民走过了波澜壮阔而又艰难曲折的奋斗历程,取得了举世瞩目的辉煌业绩,使中国发生了沧桑巨变,对世界产生了重大影响。全面认识党的历史贡献及其重要意义,有助于科学总结历史经验、揭示历史发展规律,更好地推进中国特色社会主义伟大事业。一。     

高等教育数字化转型的国际比较研究

教育数字化是数字技术引发并推动教育系统性变革的持续演进过程,在发展数字经济、建设数字社会的大背景下,教育数字化受到各国的普遍关注。研究通过比较分析国际组织的关注重点和主要国家高等教育数字化的典型战略,发现不同国际组织和主要国家在资源环境、办学模式、教学方式、大数据应用、数字素养、保障机制等方面的数字化转型呈现出共性特征。面向未来,要持续推动数字技术与高等教育的融合创新,重点打造以学习者为中心的,更加开放、融合、有韧性的高等教育新生态。     

辽宁老工业基地振兴中的合规律性问题

社会本身是以系统方式存在着,所以社会主义社会建设规律是一个系统。在辽宁振兴老工业基地和全面建设小康社会的过程中,我们必须全面认识和把握由社会生产力自身发展的规律、生产关系一定要适合生产力发展状况的规律、经济发展要与资源和环境相协调的规律和经济与政治、文化等因素相互作用的规律构成的规律系统,才能实现其奋斗目标。     

检察官培训的目标定位

一、培训目标释义人才强检是检察工作、繁荣检察事业的一项基本政策,检察人员的教育培训工作则是落实这一政策最重要的一环。从培训工作本身看,其得失成败与能否正确认识培训工作的规律、妥当设定培训工作的目标密切相关。培训目标相对于培训的手段或措施而言,它们之间的关系是一种结果与过程的关系。培训工作是     

教师的重新表述在语言教学中的作用

本文以课堂法语教学中师生间话语交际为研究对象,用话语分析的理论研究了课堂师生话语交际过程中重新表述的一般规律,分析了重新表述在语言教学和语言习得过程中的作用.     

探索执政规律的最新成果指导执政实践的重要纲领--访中央政策研究室副主任何毅亭

十六届四中全会专题研究加强党的执政能力建设问题并审议通过了相应的决定。按照中央的部署和要求,认真学习贯彻十六届四中全会精神,是各级党组织一项重大的政治任务。日