二语语言知识对写作技能影响的理论探讨

二语语言知识对写作技能的影响分别体现为词汇知识、语法知识及语篇知识对写作的影响.词汇知识对写作质量的影响主要源于词汇知识的“量”与词汇知识的“质”两个方面,语法知识对写作的重要性主要体现在语法知识的理解能力与表达能力对写作技能的预示作用,语篇知识对写作的影响具体表现在衔接手段的运用及语义连贯的实现两个方面.就此问题的讨论对提高二语写作教学质量具有较强的启示意义.     

掌握和运用“思想”的力量

<正>习近平主席指出,思想政治教育要真正取得实效,关键要突出其时代性与感召力。这一重要思想,抓住了教育的症结和要义所在。思想进步是一切工作进步的基础。人靠思想而站立,也因思想而强大。教育只有以时代性的引领和感召力的支撑,不断地集聚和释放出思想的力量,才能发挥好中心环节的作用。在释放思想力量中回归功能本位马克思曾经说过:"人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。""‘思想’一     

浅谈副语言在理论性专业主干课上的语力传递作用——以语言学课堂为例的课堂气氛调动的实证研究

目前,大多数高校英语专业都开设有以文学,语言学为主流的专业主干课。这些课程以理论性强著称,在理解和消化知识点上对英语专业本科段学生来说具有一定的难度和挑战。故此很多学生,甚至很多重点高校的学生在接受这些理论知识的时候感觉特别吃力。久而久之,上课也就没了兴趣和热情。而另一方面,教师也因为教学手段和时间分配极其有限,再加上学生被动接受知识效率低下等原因,逐渐丧失了授课的激情,变为机械性的照本宣科。这样一来,这些用来建立学生理论基础的主干课便彻底丧失了其作为进一步深入学习的铺垫作用而变为学生单纯的"负担"和"应付"。因此针对此种普遍的教学低谷,作者基于自身的教学经验,从副语言的语力作用出发,试图论证副语言的主观能动性在以微观语言学为例的专业主干课堂上对于调动课堂气氛,激发学生学习兴趣的重要性和有效性,以期对同样奋战在英语专业主干课战线上的同仁有一定的启发和帮助。     

从语言层面到心理窥探,解构高校辅导员针对问题学生的谈话技巧

高校辅导员需要经常与学生甚至家长就敏感问题进行沟通。在处理学生问题甚或一些极为棘手的问题时,很多老师会感到学生很难说服,很难管理。文章将基于语言层面到心理层面来分析并整理出了辅导员针对问题学生的谈话技巧,试图给广大辅导员老师作为参考。     

输入与输出方式对二语习得的影响

作为二语习得必不可少的重要组成部,输入与输出方式对二语习得产生深远影响。如何运用科学合理的输入方式促进学习者输出,进而让学生对第二语言进行更好学习,是研究者亟待解决的问题。因此,为了深入研究输入方式和输出方式对二语习得产生的影响,可以从了解输入方式和输出方式入手,对二者关系进行分析,总结出有利于二语习得的输入输出方式,提出有利于二语习得的科学性建议,提升二语习得的教学质量。     

心有独钟:陈洪《大学语文》——《大学语文》教材遴选之我见

自1978年南京大学等高校率先在全国恢复开设大学语文以来,《大学语文》教材至今已编出一千四百多种。在如此众多的教材中选择一本优秀且适用的教材,需要考量内涵建设、人才培养、课程定位等教育理念,考量教材优劣和基本的教育教学原则,也关涉学生独立、自由、探索精神和现代人格的培养等诸多方面。南开大学陈洪教授主编的《大学语文》,因其在优秀教材比较中凸显出的诸多优点,成为读图时代最优秀且最易教好学的大学语文教材。     

新形势下党刊更要强化党性原则

在全国宣传思想工作会议上,习近平总书记强调,宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责,胸怀大局、把握大势、着眼大事,找准工作切入点和着力点,做到因势而谋、应势而动、顺势而为。他指出,所有宣传部门和单位,所有宣传战线上的党员、干部,都要旗帜鲜明地坚持党性原则。作为党的重要思想文化阵地和舆论工具,党刊在巩固和壮大主流思想舆论,弘扬主旋律、传播正能量和鼓舞斗志方面发挥着不可替代的作用。     

南投紫南宫:福建石头渡台成为“金鸡母”

正山不在高,有仙则名。庙不在大,有神则灵。台湾宫庙众多,位于南投县的紫南宫只能算一个很小的土地公庙,不过它在海内外却有着很高的人气,平日香火极盛,各地信众慕名前来"求财"。来到紫南宫,人们必然会去摸一摸据称能让人发财的"金鸡母",而这只"金鸡母"的"娘家"则是在福建。小小的紫南宫,浓缩了台湾的庶民生活,也见证了两岸民间的交流交往。母鸡是紫南宫的"吉祥物"紫南宫坐落在南投县竹山镇,有     

从释意理论看口译中意义的获取

作为口译研究历史上的主流理论之一的“释意理论”认为，意义是口译理解的核心。本文介绍了释意理论的主要观点，主要从意义的产生阶段即脱离语言外壳、有关意义的理解——认知补充以及记忆与意义的储存及转换的关系来探讨口译中如何获得完整而准确的意义。     

高职商务英语教学“英语+商务”式培养

英语基础较差和国际商务知识的缺乏阻碍了高职学生商务英语听说能力的提高.根据图式理论和语篇分析理论,在教学设计中建立“语言能力+商务知识+综合技能”的三维模块课程结构,采取基于工作过程的任务驱动教学法,灵活运用“真实情境”,能够有效提高学生在国际商务交际中灵活运用英语的能力.