形式作为内容——论文学的自我指涉性

关于文学形式自身的观点最终是关于生活的观点,自我指涉性最终归于指涉性。通过梳理从形式主义到结构主义对自我指涉性的理论探索,结论如下:对于形式主义者来说,自我指涉性主要是作为文本现象,而对结构主义者来说,则毋宁以其为批评眼光加于作品的结果。     

主谓谓语结构探析

主谓词语句作为现代汉语句型之一——主谓句中独具特色的句型,结构上和表意上多姿多彩,并表现出蓬勃生机,因此在语法学界被越来越多的人所重视。这种句型结构可分为“大主语表受事,小主语表施事”、“大主语表施事,小主语表受事”、“大小主语都表当事”和“大主语与谓语中的某词语有复指关系”等4种类型,其中又包括呈现出不同特点的若干小类。     

浅评外语教学中的语法翻译法与交际法

本文针对目前外语教学中存在的一味否定语法翻译教学法和盲目推崇交际法的现象,客观地回顾、分析和评价这两种教学法的背景、特点和优劣,提出只有将翻译教学法和交际法有效结合,去粗取精,扬长避短,才能形成适合中国人的外语教学新思路和新方法。     

浅议提高学生的翻译能力

影响学生翻译能力提高的因素有许多。必须引导学生加强语言基本功的训练 ,丰富基础知识 ,强化两种语言的对比意识 ,掌握翻译的基本方法并按基本步骤进行翻译。     

偏离·混血种·汉魂唐魄——读余光中的散文

英国语言学家桑纳，曾倡导建立一套“诗歌语法”。他的用意不难理解：其一，已有的语法理论不能解释诗歌，不仅不能解释，而且还会使语法理论本身变得荒谬可笑，有点类似于“偷鸡不成蚀把米”。其二，诗歌的遣词造句并非没有规则，只不过它适用的是另一套规则，一套与已有语法规则不同的规则，一套尚未被人们重视并总结出来的规则。桑纳认为，“偏离”在“诗歌语法”中具有突出的意义，偏离选择规则，尤其是在有无生命间偏离，在具体抽象中偏离，应当是妙趣横生的主要源泉。另一位语言学家麦卡罗夫斯基似乎回应了桑纳的话，他认为，诗歌语言不是别的，就是对标准语规范的“故意的充满美感的扭曲”。     

谈话语中意识形态对及物性系统使用的影响

意识形态观念会影响人的各种社会活动。他们的语言活动自然也不例外。批评性话语分析学者Fairclough认为意识形态被建构到话语实践的形式/意义的各种维度之中,致力于统治关系的生产、再生产或改变。而关于意识形态对于话语实践的具体影响,系统功能语言学认为这发生于语言使用者在语言各个层次上对符号系统中可选项目的选择过程中。限于篇幅,本文拟仅从批评性话语分析的视角,分析意识形态对及物性系统使用的影响。     

法是一种生活语法

我很同意学者姚建宗的一句话：＂法治的精神意蕴在信仰--社会绝大多数成员所具有的一种对法的宗教般的虔诚而真挚的信仰.＂对于中国这样一个没有法治文化传统而又正致力于建设法治社会的国家,法如何才能得到人们的认同、遵守,成为宗教般虔诚的信仰对象呢？这让笔者想到了＂法是什么＂这个先哲们已经无数次用智慧的言语深刻阐述其内涵的话题.虽如此,笔者不揣冒昧,且谈法之内涵,进而理解法治之真意.     

"寺村语法"体系综述——"寺村秀夫语法学说研究"系列研究(二)

指出了"寺村语法"属于松下大三郎-佐久间鼎-三上章-寺村这一语法研究流派的"日语描写语法",同时它也是实用语法."寺村语法"实际专论日语句法,采用形式、意义、语用的三位一体的研究范式.其理论体系是基于命题(コト)和语气(ム-ド)形成的体系."寺村语法"的最大贡献是提出了日语描写语法的标准模式.     

浅谈中学英语任务型语法教学

任务型教学模式是义务教育阶段英语学习的重要途径和方法.目前,中学阶段英语任务型教学面临的困境主要有教师方面、学生方面、教学评价方面等.面对这些困境,提出针对性的解决对策,无疑有助于学生逐步形成运用语言的能力.     

Lesson 15： Touring Hangzhou

~~Lesson 15:Touring Hangzhou$National Office for Teaching Chinese as a Foreign Language(NOTCFL)~~