高校青年教师的情绪劳动会导致过劳吗？ ——中介及调节变量的检验

高校青年教师的情绪劳动是否会造成过劳,对个人健康、组织运行和社会发展均具有重要影响。研究探讨情绪劳动对过度劳动的作用机理和影响路径,验证情绪劳动是否通过职业紧张的中介作用对过度劳动产生影响,并检验组织支持感在两者之间的调节作用。研究结果表明:情绪劳动对职业紧张和过度劳动都有着显著的正向影响,职业紧张在情绪劳动与过度劳动之间起部分中介作用,组织支持感在情绪劳动因素之一的表层扮演与过度劳动之间起负向调节作用。     

高校青年教师思想政治工作研究——以社会主义核心价值观认同为视角

新时代以社会主义核心价值观为引领,全面提高高校青年教师的思想政治素质意义重大。提高高校青年教师对社会主义核心价值观的认同,是创新高校青年教师思想政治工作的重要举措。加强高校青年教师对社会主义核心价值观的情感认同、理论认同和政治认同,有利于高校青年教师夯实马克思主义理论基础,坚定马克思主义立场。     

加强和改进高校青年教师思想政治教育对策研究

青年教师作为高校教师的主体,加强和改进其思想政治教育对于学校发展、人才培养、我国教育事业的未来具有重要意义。阐述了加强和改进高校青年思想政治教育的意义,高校在青年教师思想政治教育培训中存在的问题,针对存在的问题提出了加强和改进高校青年教师思想政治教育的对策。     

高水平建设海河教育园 打造国家级教育示范区

<正>前不久,市政协教育界委员专题视察了海河教育园,获悉园区规划总用地面积37平方公里,规划办学规模20万人,居住人口10万人,目前占地10平方公里的一期工程已基本竣工。其面积之大、速度之快,在我市是前所未有的。市委、市政府高度重视,市长黄兴国提出,要把海河教育园建成天津的剑桥、牛津,办成国家级教育示范     

地方高校青年教师生活状况及思想动态调查

在武陵山片区高校调研发现,高校青年教师生活状况及思想动态正呈现多元化趋势。对此,我们应站在党和国家的战略高度,多措并举,满足其合理需求,优化其工作、生活、学习环境,营造良好氛围,促进其健康成长、全面成才。     

高校青年教师职业道德的管理机制研究

教师是我国实施的素质教育的主体，要求教师不只是要传授知识，还要担当育人的责任。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范》是推动高校师德建设的指导性文件；2013年5月，中央三部门联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对于担当高校未来发展主力军的青年教师提出了新的要求。本文以《规范》作为加强高校青年教师道德管理机制的理论维度，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行研究。     

浅谈高校青年教师兼任专业班主任的优势与问题

高校专业教师兼任班主任的管理方式在大学生培养和教育中发挥着重要的作用。由青年专业教师来兼任班主任,因其独有的年龄特点和高学历的专业背景在大学生的成人和成才教育中具自己的优势;但其非师范专业的身份和有限的社会阅历使得他们在教育教学过程中又存在着不足。     

高校青年教师成才动力及激励机制构建

随着我国高等教育的快速发展,高校青年教师比例大幅增加,日益成为高校教学、科研与社会服务的骨干力量。促进高校青年教师尽快成长为高校发展与社会建设所需要的卓越人才,是当前高校人才工作的根本要求。全面把握高校青年教师成才的外部动力,深入分析高校青年教师成才的个体需求,构建以高校教师成才需求为核心,以青年教师与学校共同发展为目标,以目标激励、精神激励、情感激励、绩效激励和发展激励为主要路径的高校青年教师成才激励机制,对于促进高校青年教师成才具有重要现实意义。     

论高校非党员青年教师思想政治状况与改进对策

高校非党员青年教师思想政治素养总体上是积极．健康、向上，但是还存在着一些问题与偏差。在价值观多元化的背景下，加强高校非党员青年教师思想政治工作具有极端的重要性和紧迫性。要加强高校非党员青年教师思想政治工作，须采取以下措施：加强对非党员青年教师以政活理论学习为主要内容的思想政治工作；建立优秀党员教师与非党员青年教师“传、帮、带”制度；从生活、工作、政治上关心非党员青年教师，使他们积极向上，向党组织靠拢。     

基于阶段性需求的高校青年教师激励策略探析

高校青年教师激励机制的研究,对于提高高校教育质量、加快师资队伍建设,具有重要的理论意义和实践意义。根据费斯勒(Fessler)的生涯循环理论,高校青年教师的职业发展可分为三个阶段:适应阶段、发展阶段、成熟阶段。针对三个阶段的需求特点,分别采用情感激励、晋升激励、竞争激励,并提出了具体实施措施,以供探讨。