医学生临床法律意识和能力的调查及分析

2008年教育部、卫生部联合印发了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》（教高[2008]9号）文件,指出本科临床医学专业毕业生必须树立依法行医的法律观念,学会用法律保护病人和自身的权益。本文通过对250名在校医学生的法律意识和能力的调查统计,反映出现在医学院校中医学法律教育存在的问题,并针对问题提出了应加强医学生在校基础理论教育阶段、准备临床实习前期、临床实习阶段三个重要阶段的医学法律教育。     

基于结构方程模型的高校辅导员职业认同度影响因素研究

应用结构方程模型对高校辅导员职业认同度中的个人认同、学生认同、学校认同、社会认同4个潜变量以及辅导员工作积极性、辅导员对大学生思政教育专业知识掌握程度、辅导员工作成就感等14个观测变量之间的关系进行了实证研究,结果表明此模型拟合效果较好,可应用于分析实践。同时从加强辅导员的分类引导,为辅导员提供职业发展空间,健全辅导员激励机制,提升学生、行政人员对辅导员职业认同度三个方面提出辅导员职业认同度的建议。     

电商企业大学生兼职状况及其影响探析

大学生兼职是当前高校校园的普遍现象,但社会各界对此褒贬不一.通过对某电商企业兼职大学生的调查发现,兼职大学生工作满意度较高,但兼职对在校成绩、人际沟通能力有一定影响.反映大学生兼职对其自身发展的利弊.     

法治思维在高校办公室管理工作中的运用

在当前高校大力推进依法治校、建立现代大学制度和落实办学自主权的改革大潮中,高校办公室作为学校的中枢部门,应当主动作为,积极探索运用法治思维拓展其窗口服务、信息服务、参谋助手、督查督办等职能,充分发挥办公室的引领作用,全面推进高校依法治校工作。     

高校学生校园勤工助学现状分析及对策探讨——基于山东某“985”高校在校大学生的调查

近10年来,随着我国综合国力的提高,居民的生活水平有了明显的改善。高校家庭经济困难学生的结构和助困模式也在悄悄发生着改变。党中央站在历史发展和时代进步的高度,在党的十八大报告中强调,要推动高等教育内涵式发展。这为我国高等教育在新的历史时期深化改革、科学发展进一步指明了方向,提出了更高要求。走内涵式发展之路,已成为当今高等教育发展的主题和高校综合实力提升的焦点。校园勤工助学作为高校为家庭经济困难学生提供的重要的助困手段之一,也出现了一些新特点和新变化。参与的学生对待校园勤工助学的态度也随之发生改变,他们对校园勤工助学在工作时间、报酬及岗位类别等方面有了更高的要求。作为高校,就要积极适应这种变化和要求,拓展校园勤工助学有效信息平台,科学统筹学生学业与助学,切实保障学生的合法权益。     

大学生抗挫折教育对策研究

挫折教育作为心理健康教育的一项重要内容,对大学生有着至关重要的作用.首先要充分发挥高校的主导作用,丰富挫折教育的内容,广泛开展社会实践活动,通过接触社会来体验真正的社会生活;再就是要积极培育学生的主体意识,大学生要树立正确的“三观”：人生观、世界观、价值观.正确的“三观”有利于大学生树立远大的理想抱负,客观的评价自己,能够正确面对生活中的挫折和困境,建立大学生心理自助组织形成一种互帮互助的心理自助机制.要建立积极的心理预防机制,引导大学生要进行自我调适来消除挫折感,建立乐观积极的心态消除痛苦,从而提高大学生的抗挫折能力.第三要切实发挥家庭的助导作用,家长最好的做法就是以身示范.身教胜于言传,保持积极乐观的心态面对现实生活和工作,为孩子树立积极向上的榜样作用.最后要高度重视社会的导向作用,发挥榜样的典型作用,利用优秀人物的优秀事迹来教育大学生正确树立挫折观.政府逐步完善大学生就业政策,减轻大学生的就业压力,营造一个安定的社会环境.努力为大学生传递正能量,采用网络平台来与大学生进行线上互动和线下交流的形式,使挫折教育的效果达到最大化.     

大学生的生态科技观及对其环保意识的影响——来自上海市的调查

大学生的生态科技观认同度总体处于中等偏上水平,大部分人的科技观中既包含了新型的生态文明价值取向,同时又持有传统的科技思维方式。生态科技观对大学生环保意识有显著影响,生态科技观认同度越高的大学生支持环境保护政策的比例越高、环境保护责任感越强。但是目前大学社区对环境问题的封闭效应、大学课程对环境信息的屏蔽作用等使大学生对科技和生态的认识大多停留在符号层面,因缺乏直观、深切的感受而难以在观念层面固化。在大学阶段通过各种方式和途径贯彻环境教育是必要且急迫的,树立和增强大学生的生态科技观对提高其环保意识意义重大。     

以创业者素质培养为导向的大学生创业教育路径研究

开展大学生创业教育,以创业教育促进大学生充分就业,对培养高素质创新人才,促进高等教育改革,拉动国民经济快速增长具有重要意义。高校应从厘清创业教育理念的内涵入手,通过创业者素质模型的构建,创设创业教育的文化环境,改革"创新创业型"人才培养模式,建立高素质的创业教育师资队伍,构建社会、政府、企业三位一体的大学生创业社会支持系统等途径提升大学生创业创新能力,提高创业教育的效果。     

大学生创新培养与创业实践互促共建新模式的构建

党的十八大报告提出,要"实施创新驱动发展战略",要"促进创业带动就业",高校应重视并切实加强大学生创新与创业能力的培养。笔者针对大学生创新、创业教育的现状提出,大学生特别是工科的创新、创业教育,需要整体设计、整体部署、一体实施,形成"创新是创业的基础,创新促进创业"和"创业是创新的实践,创业反哺创新"的工作格局,使创新与创业形成良性循环,实现创新与创业的互促共建,保障高校人才培养的质量。     

以学生为主体的专业研讨课教学研究--以知识产权法研讨课教学为例

专业研讨课是高校开设的一种在学生学习相关专业课基础上的延续性、拓展性专业课,对于提高学生的专业知识面具有重要价值。专业研讨课的方式有多重形式,如何发挥学生的主动性和积极性,对于提高专业研讨课的教学效果具有重要价值。以知识产权法本科教学为例,在学生已经学习了《知识产权法》必修课的基础上,通过进一步研讨案例或者理论专题,学生在知识产权理论与实践两方面均有重要收获,其中实施以教师为"导演"、以学生为主体的教学方式,经实践证明收到了较好的效果,值得总结相关经验并予以推广。