大学成为“技工学校”与技工短缺悖论的思考

实用主义的教育观导致的大学精神缺失和教育腐败,使我们的政府、学校,使我们的教育者和受教育者都陷入了一种明知不可却不得不为之的境地.改变这一悖论的途径,首先,必须增加政府的教育投入,改变政府教育投入的分配和使用,开放民办高等教育,增加教育供给;其次,在高等教育中引入市场机制,堵住学校通过升格来获取政府教育投入的途径,使专科、本科和研究生教育各司其职;再次,不同的学校都应强化人文教育,回归教育的本质--立德树人.     

我国高校个性化教育的理论、政策进展与实践反思

树立个性化教育观念以促进大学生的全面发展是高校高质量发展的应有之义。我国高校个性化教育理论研究经历了从促进个性化要素全面发展,到教育供给的多样化、特色化,再到高校、家庭、社会教育整体推进的系统建构过程;个性化制度演进历经倡导期、指导期和规训期三个时期;各高校从人才培养机制和模式两方面进行了本土化的实践,目前仍存在个性化教育的质量观欠缺、价值观偏颇和实践观滞后等问题,教育主管部门和各高校应从教育智慧化、个性化教育供给及质量评价体系等方面积极寻找解决方案。     

谈教师素质构成

高素质的教师是培养高素质学生的先决条件.在教育改革的今天,时代赋予高校教师极为重要的任务和使命.作为工作在教育最前沿的教师,首先应该树立时刻为祖国服务的意识.要有正确的教育观.作为优秀的高校教师,不仅仅要有专业的知识素养,还要重视自身能力和心理素质的培养.所以专业的知识,能力的培养、提高和心理素质的培养是高校教师素质的重要构成部分.     

从社会学视角看网络游戏的空间性和时间性

从社会学视角来看,家长与孩子频繁就网络游戏产生意见分歧的现象可以从网络游戏的空间性和时间性两个层面上解读。在网络游戏的空间性上,游戏对于未成年人的诱惑力导致其投入及痴迷程度高于成年人,而中国社会"业精于勤荒于嬉"的文化传统和游戏负面案例带来的污名化效应影响了家长对网络游戏的态度,加之家庭是未成年人上网的第一场所,也就成为最容易引发家长-子女冲突和对抗的第一现场,而在这个过程中教育部门并未发挥出调节的积极作用。在时间性上,家长更多地追求时间的持续性,要求时间花费的未来持续效用,不同于孩子追求即时性快乐,认为孩子对于游戏的时间花费很难得到现实回报。另一方面家长通过自己的历时性经验对子女进行指导,不易被缺乏人生体验的孩子充分理解。因未成年人上网、打游戏的空间性和时间性产生的冲突目前主要集中在家庭中,但化解矛盾则需要社会各主体共同承担保护未成年人健康成长的任务,需要政府立法宣传教育,企业自律承担责任,家长积极沟通引导,多方合力建设健康和谐的未成年人互联网使用环境,改善亲子关系。     

浅谈对魏书生教学理念的感悟

魏书生和他的教育教学观鲜为人知,魏书生"差生伟大"的教育观,"自强、育人、教书"的为师观,定向、自学、讨论、答题、自测、自结的语文"六步"教学法以及快乐教学观都是广大教师学习的榜样。魏书生的成功是作为教育改革家的成功,是教育思想和教育实践的双重成功,是值得广大教师学习和感悟的。     

论习近平青年教育观及其当代价值

青年是走在时代前沿的先锋,是推动社会进步的重要力量,对青年的教育将直接影响其理想信念和价值取向,从而影响国家的未来发展。习近平总书记从全局和战略高度阐明了新时代对青年的新要求,深刻回答了事关我国青年教育培养的重大问题。本研究从习近平总书记系列重要讲话入手,探究习近平青年教育观的思想来源和主要内容,并挖掘其当代价值,这对深刻领会习近平总书记青年教育观的精神实质、促进新时代青年教育培养工作有重要意义。     

新时期亲子二代文化反哺现象辩证解读

随着经济文化发展的日新月异,前喻文化独占支配地位的时代已经结束,文化反哺已成为普遍现象。但后喻文化并没有取代传统的正向社会化模式而成为主流文化类型。新时期对于中国家庭中的亲子互动应当辩证探究。网络时代,文化反哺在广度、深度上均有所拓展,具有很强的时效性。但是亲子二代文化传递并未断裂,也并非呈现亲传子或子传亲的线性模式,而是呈现出网状结构。我国亲子二代文化传递处在前喻文化、并喻文化、后喻文化三种文化类型并存的时代,文化传递的多样性正在呈现。     

论江泽民科学教育观及当代价值

江泽民同志以社会主义现代化建设为落脚点,从发展科学技术和全面提高公民科学素养的需要出发,提出了发展科学教育的重要观点。江泽民的科学教育观内容丰富、系统完整,概括而言包括科学教育的战略地位、科学教育的总体目标和科学教育的实践基础三方面内容。江泽民的科学教育观对于发展我国科学技术、提高公民的科学素养和全社会的科学教育水平,具有重大的指导意义。     

80后父母亲子互动的现状及策略分析

亲子关系是人生中最重要的一种人际关系,对儿童的各方面发展有非常重要的影响。良好的亲子关系对儿童的语言发展、人格形成、社会人际关系等发展具有很大的益处。而亲子互动作为父母与儿童之间沟通交流中必不可少的手段,对亲子关系的发展起决定性的作用。现如今,80后父母已成为幼儿园家长的主体,80后家庭亲子互动的状况及问题也亟待了解和解决。本文采用问卷法向250位80后家长发放问卷以调查80后父母亲子互动的现状,并辅以观察法针对两个80后家庭进行为期两周的观察以研究亲子互动的影响因素并提出相应的对策。