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孩子是祖国的未来,民族的希望。中国,一个拥有五千多年文明历史的泱泱大国,自古就有"十年树木,百年树人"的教育观。实现中国民族复兴、富强的梦想,希望不仅仅在成年人身上,更在孩子们身上。如何教育孩子,对待孩子的问题,远不是一个家庭的私事,它更关乎党和国家的未来、前途和命运。要实现中华民族的伟大复兴,要实现富强、民主、文明、和谐的中国梦,就要始终抓好教育,从孩子抓起。 相似文献
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陈独秀青年思想政治教育观评析 总被引:1,自引:0,他引:1
熊桂玉 《湖北行政学院学报》2004,2(5):66-70
陈独秀十分关注青年的成长 ,对青年在社会历史发展中的使命及地位和作用、立志、修养和教育培养等 ,作了大量精辟的论述。在新文化运动时期 ,陈独秀认为塑造全新的青年是中国革命事业取得成功的保证 ,因而他对广大青年艰苦卓绝地进行政治观、人生观、道德观、爱国主义、艰苦奋斗、增体质强意识等方面的教育。他通过多种教育方法 ,达到了良好的说理教育效果 ,使 2 0世纪初中国许多追求进步的青年崇拜他、追随他 ,投身中国革命事业 相似文献
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当代西方多元文化主义教育思想是对"同化论"和"教育中立原则"的一种超越与反思,它们认为国家政府有必要在教育领域中对于少数弱势文化群体的保护做出相应规定。并且,也设计了多元文化主义教育观的具体内容和实践方式。但是,这种教育观也存在着内在的悖论,"逆向歧视"如何解决以及是否是保护少数弱势文化群体的恰当的、长期的政策都是存在很大争议的论题。 相似文献
54.
家庭教养方式研究进程透视 总被引:20,自引:0,他引:20
家庭教养方式是儿童社会化的重要因素,受到国内外心理学家的重视。该文综述了中外心理学家在儿童社会化研究中对家庭教养方式研究的成果,概括了近20年来,中国学者在家庭教养方式研究中呈现的诸如教养方式与儿童社会关系的探讨从宏观系统走向微观、具体,进一步探究教养方式的内在结构,尝试从更多方面寻找教养方式的影响因素等特点。家庭教养方式研究成果的取得,受到三方面因素的推动,首先,它与人类对自身探究的好奇心分不开。其次,它与儿童发展观念及理论的进展所产生的影响分不开。再次,它与心理学研究的现场化,研究手段的综合化、数学化所带来的影响分不开。 相似文献
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周恩来的家庭教育观是适应中国共产党执政要求和总结我国家庭教育历史经验教训的思想凝结。周恩来关于年轻一代要走一条革命的道路、解决亲属问题的最好办法主要是依靠社会、不要滋长特殊化和人生赖奋斗而存等思想,对于今天领导干部的家庭教育仍具有重要指导意义。 相似文献
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人的全面发展,即人的全面而自由的发展,是一个内涵丰富且不断扩展的概念,它随着社会的发展而不断获取新的社会意义。人的发展既是社会全面发展的前提,也是社会全面发展的最终目标。毛泽东在把马克思主义基本原理运用于中国革命和建设的具体实践过程中,结合我国社会主义改造和社会主义建设的实践,形成了突出德育的首要地位,坚持体育和智育并重发展,使学生得到比较完全的和比较广博的知识、健全的身体和崇高的共产主义道德品质的毛泽东全面发展教育思想。 相似文献