社会主义核心价值观与思想品德教学的有效链接

面对中学生价值取向日益多元、多样、多变的现实,思想品德教学要传递"正能量",把握正确的导向。初中思想品德教师应把握初中生德育现状,让社会主义核心价值观引领思想品德教学。本文主要介绍了四种链接社会主义核心价值观与思想品德教学的有效策略:在与教材、中考的链接中深入学习领会社会主义核心价值观的内容;在专题教育的宣传活动中,指导学生向榜样学习;在课外活动的实践中,落实其要求。     

伊朗公共体育服务发展历史和启示

伊朗公共体育服务发展的历史已经和政治紧密交融在一起,几届伊朗政府都尝试利用体育来实现对内对外的政治合法化。文章运用文献资料法等研究方法,对伊朗公共体育服务的发展危机及其政治背景进行了评述,重点对伊朗公共体育服务发展的历史进程和国家体育系统进行了分析。     

论培育社会主义核心价值观的重要性——基于协商民主环境建设的视角

培育社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、强基固本的基础工程,对协商民主环境建设具有重要的作用,表现为:培育社会主义核心价值观不仅是建设协商民主文化的基本要求,也是完善协商民主法律的价值准则,加强协商民主监督的重要途径。因此,必须把培育和践行社会主义核心价值观作为协商民主环境建设的重要任务来抓。     

上海检察机关第一届“十佳检察官”评选表彰活动掠影

2012年3月至10月,上海检察机关开展第一届"十佳检察官"评选活动,通过学习"身边人、身边事",深入推进"忠诚、为民、公正、廉洁"政法干警核心价值观教育实践活动,营造学习先进、崇尚先进、争先创优的良好氛围,进一步提高广大检察人员的法律监督能力和执法办案水平,进一步促进上海检察工作和检察队伍科学发展。评选活动经全市检察干警网上投票、社会群众评选和评审委员会评审,从55位候选人中产生"十佳检察官"。他们来自反贪、侦监、公诉、未检、民检、控申等不同部门,具有突出的工作实绩、扎实的群众基础和良好的社会声誉,集中展示了忠诚、为民、公正、廉     

巾帼楷模：忠实践行核心价值观 最高检授予上海检察官葛海英全国＂模范检察官＂荣誉称号

2012年11月30日,最高人民检察院在上海隆重召开表彰大会,授予上海市杨浦区检察院检委会委员、控告申诉检察科科长葛海英同志全国＂模范检察官＂荣誉称号。中共中央政治局委员、上海市委书记、市长韩正出席会议并讲话。最高人民检察院检察长曹建明向葛海英颁发荣誉称号证章、证书并讲话。会上,韩正代表上海市委、市政府向葛海英同志表示祝贺,向辛勤工作在上海市检察战线的同志们表示敬意。     

慈善法:让法治之光照亮慈善事业

中华民族自古就有乐善好施、守望相助的优良传统.伴随这部法律的诞生,中国人民存善念、行善举的朴素意识统一上升为国家意志,现代中国在社会主义法治不断完善的进程中又将社会文明向前推进了一步. 慈善立法:让社会主义核心价值观得到更好弘扬 2008年5月12日,突如其来的汶川大地震给灾区带来了巨大的损失,伤亡惨重,中国各地、各界乃至国际社会纷纷向灾区捐款、捐物,一时间掀起捐赠浪潮.     

金融危机背景下大学生价值观教育的路径探析

我国高校思想政治教育中的一项重要内容就是大学生的价值观教育问题,2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,要以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育。大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,具有非常重要的意义。突如其来的世界金融风暴,世界上没有一个国家可以"独善其身",随着金融危机逐渐从虚拟经济逐渐向实体经济危机的转变,不仅影响了我国经济的发展,也对我国高校的大学生的价值观念产生了一定的影响,同时金融危机影响到了大学生的就业,造成大学生巨大的就业压力。面对当前严峻的形式,如何使大学生能顺利的走出困境,如何使大学生形成正确的价值观念,本文提供了一些有益的探索。     

电视选秀如何影响青少年?——选秀十年对90后大学生影响调查

本文深入调查了十年电视选秀对同期成长的90后大学生在学习、价值观、审美、消费方面所受的影响。调查显示,学生对选秀的热衷程度与学习成绩呈低度负相关,看选秀时间越长高考成绩越低;选秀"一夜成名"之风总体没有"误导"90后大学生的奋斗价值观,理性认知者占大多数,轻信、模仿者很少;对选秀节目传达的性别、音乐等审美观念,大学生呈现理性、多元态度,乐于吸收其中正能量;电视选秀影响了青少年消费模式,观看时间长者消费超支频率较明显增加,但大多数同学消费比较理性。     

主客体关系视角下思想政治教育要素的角色分工与功能定位

高校思想政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道之一,其中存在着"教师与学生""学生与社会主义核心价值观""教师与社会主义核心价值观"三对实践关系,每对关系对应各自的主体与客体,三对关系相互制约,使主客体呈现独有的特点。在思想政治理论课中贯穿社会主义核心价值观教育,需要厘清以上主客体关系及其制约机制,明确思想政治教育各要素的角色分工与功能定位,最大程度上保证社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。     

"以劳育人"的价值阐述与实践启示

劳动作为联系人与社会的关键环节,无论是对人的发展还是社会的进步都具有至关重要的意义。坚持以劳育人不仅是马克思主义实践本质对新时代的基本要求,同时也高度契合立德树人教育的内容实质。现阶段,以劳育人必须要坚持将劳动与国家和民族的命运结合起来,将以劳育人融入到立德树人的全过程之中,创新劳动教育形态,促进青少年劳动价值观发展。