初探中学思想政治课学生学习兴趣的激发

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.本文主要通过探讨思想政治课教学的特点和方法,使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣,自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务.为此,教师就需要认识到提高学生对政治课学习兴趣的必要性,同时还需要有激发学生学习兴趣的价值导向和实际的方法.     

毛泽东矛盾学说是构建社会主义和谐社会的指导思想——学习《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

毛泽东关于社会主义社会矛盾的学说是构建社会主义和谐社会的指导思想.能否构建和谐社会取决于矛盾的性质,只有非对抗性矛盾占主导地位的社会才能形成人与人之间的和谐关系.社会主义制度是构建和谐社会的前提.和谐社会是在不断解决矛盾的过程中构建的,关键是正确处理人民内部矛盾.     

试论许光达对毛泽东军事思想的贡献

许光达在长期的战争生涯中积累了宝贵的作战经验.他灵活运用并进一步完善了毛泽东的战略战术原则.建国后,又受命组建装甲部队,提出了"没有技术就没有装甲部队","装甲部队要抓技术必须以训练场地和学校教育为基地"等著名观点,使毛泽东思想在要求加快军事现代化进程的新时期又有新发展;他是著名的"儒将",理论功底十分深厚;他积极地学习、研究并且宣传了毛泽东的军事哲学.     

论感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用

文章借助动态"三本论"模型,深入分析了大学生健康心理、思想成长规律,在分析感恩教育、人文素养的内涵及其培养的必要性前提下对感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用进行了系统分析与思考,以期为有效地培养大学生人文素养提供理论参考.     

解放思想必须联系实际

改革开放的历史进程启示我们:解放思想就是旧观念不断破除和新观念不断树立的过程。当前,一个"继续解放思想,推动科学发展"的学习讨论热潮正在兴起。笔者认为,解放思想,首先必须从破除旧观念出发。要认真、彻底地破除影响我们继续改革开放的旧观念,破除那些     

论建立道德榜样的回报机制——以"受助不感恩"为个案的讨论

道德榜样作为一定社会、一定阶级道德理想的人格化,是一定道德原则和道德规范在具体人物身上的集中反映,是值得广大人民群众学习和效仿的典型人物或典型事件.从本质上讲,道德榜样在履行自己的道德义务、采取道德行为时,不以"谋利""图报"为目的,其关键在于不以谋取个人私利为目的.然而社会却应予道德榜样以相应回报,并建立一定的道德榜样的回报机制.本文以"受助不感恩"为个案进行讨论.     

试论提升高校辅导员的心理健康教育核心能力

高校辅导员队伍的专业化、职业化建设对高校辅导员心理健康教育能力提出了新的要求.全球化背景下,提升高校辅导员心理健康教育能力尤其是提升高校辅导员心理健康教育核心能力显得更为迫切.为此,高校辅导员应通过加强心理学学科知识学习、参与心理健康教育实践、搭建网络学习平台、定期举办心理沙龙等途径不断提升心理健康教育核心能力,以适应高等教育事业发展的需要.     

科学发展观视角下的经济发展方式转变——学习党的“十七大”报告体会

胡锦涛同志在党的十七大报告中明确指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”“实现未来经济发展目标，关键要在加快转变经济发展方式，完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。”胡锦涛的报告，对经济发展理念、发展道路、发展模式，有了新的阐述。认真学习深刻领会十七大精神，实现经济又好又快发展，是时代的选择，是科学的选择。     

转轨时期中国城乡人口流动决策动因研究

托达罗建立的二元经济条件下劳动力流动的新古典迁移模型为农业向非农业人口转化、农村向城市人口转化问题提供了一个标准的研究范式.但是这个范式对于转型时期的中国农民工大量出现的解释存在许多缺陷.本文将农村人口的流动置于二元结构背景之下,通过引入农民工面临的制度歧视所带来的成本,对托达罗模型进行修正,并通过调研数据的实证分析,进一步验证了修正模型得出的结论.     

高层声音

胡锦涛:增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。9月5日,中共中央政治局召开会议,决定从今年9月开始,用一年半左右时间,在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛主持会议。