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951.
952.
隐藏物是指隐匿于他物之中的物。埋藏物是指埋藏于他物之中不易从外部得知其存在之状态的物。隐藏物与埋藏物均具有隐藏或埋藏于他物之中的隐蔽性,不易由外部得知其存在之状态的特点,二者均具有隐蔽性,具有相同的法律地位,实则同语反复。本文通过对隐藏物与埋藏物的概念进行辨析,得出埋藏物的概念可包含隐藏物,亦即得出隐藏物概念并无存在之必要性的结论。 相似文献
953.
在法国大革命中 ,雅各宾派把是否拥护卢梭思想视为区别人民与敌人的标准。 1 789年法国《人权宣言》中有关人生而自由平等和主权在民等重要条款几乎是对《社会契约论》原句的照搬。但这并不意味着卢梭已成为公认的社会进步的精神导师。恰恰相反 ,卢梭政治思想一直是学术界争论的焦点之一 ,卢梭去世不久 ,英国政治理论家柏克在《法国革命论》中指责卢梭的“自由、平等”理想是不尊重历史与传统的抽象观念。贡斯当在 1 81 9年的一次演讲中曾指出 :“卢梭误将社会机构的权威当作自由”①,其实这不过是要求个人为了国家的主权和民族的自由而甘愿… 相似文献
954.
注重情感激励、以表扬鼓励为主,是我们党做思想政治工作的一条基本原则。在新形势下,作为企业基层党组织,运用情感激励于管理工作,这既是坚持贯彻以表扬鼓励为主这一思想政治工作基本原则的具体体现,也是提高领导艺术和水平的一个重要标志。怎样才能做到运用情感激励于管理工作呢?笔者认为,应从以下几方面努力。一、运用情感激励于管理工作,前提是坚持以人为本。我们加强和改进思想政治工作,强调用欣赏的眼光看待员工,其最终目的就是为了促进人的全面发展,提高员工素质,培养建设一支过硬的队伍。队伍的士气需要激励,而欣赏和赞扬是最好的激… 相似文献
955.
高校学生教育管理工作必须牢固树立以学生为本的工作理念,在工作实践中把学生放在应有的主体位置上,建立平等的师生关系。传统的行政性、强制式的管、卡、压的工作方式只能使学生产生逆反心理,挫伤学生的进取精神,压制学生的创造力,使教育管理失去生机和活力。在教育管理过程中,尊重学生的个性特点,尊重学生的情感,强调师生之间的双向情感交流,要坚决反对和防止任何损伤和践踏学生情感的行为。教职工既要按章办事,又要实施情感投资,充分体现工作的人情味,通过沟通交流,去了解学生,想学生所想,急学生所急,使其处处感受到学校的关怀和温暖,从而有效地达到教育管理的目的。 相似文献
956.
《学校党建与思想教育》2005,(3):72-73
湖北省枝江市白洋中学李正全:所谓激励,就是激发和鼓励。在班级管理中,运用多种激励手段可以激发学生的热情,发挥其内在潜力,使其朝着预期的目标积极进取。激励的主要手段有。 相似文献
957.
958.
良好的师生情感关系有利于激发教师的教学热情和创造性;有利于加强教师对教育的忠诚感、认同感;有利于调节学生行为,教会学生做人;有利于顺利地完成教育教学任务. 相似文献
959.
王猛 《基层政治工作研究》2006,(4):46-46
积极的情绪使人奋发向上,消极的情绪则使人意志消沉,甚至颓废。厌倦心理是一种消极的情感释放。官兵在训练中有厌倦心理。就是对训练失去兴趣,缺乏积极性,甚至有反感情绪。这种消极的心理状态,直接降低训练的效果。为此。在组织军事训练中。应采取有效的措施,帮助官兵克服厌倦心理,不断激发训练热情。 相似文献
960.
人的情感世界的贫乏比知识的贫乏具有更大的危害。因此,语文教学中应重视情感教育,首先提高教师的情商,创设情境,唤起学生情感的能力。 相似文献