关于中国与智利铜资源合作模式的探讨

2005年中国与智利签署了铜资源合作协议。该协议的签署不仅是中国与拉美国家经贸合作的一个新举措,更为我国经济的持续发展提供了资源保证。智利不仅拥有丰富的自然资源,也有健全稳定的法律框架。智利矿业领域引进的外国直接投资占外国投资总额的30%左右。外资企业在与智利合作过程中形成了几种不同的模式。中国企业在与智利进行资源合作时,可以学习和借鉴外国的经验,探讨切实可行的合作模式。     

资源基础理论视角下的企业社会责任

资源基础理论认为,竞争优势是由企业的异质性资源所产生的。企业参与社会责任能为企业创立新的异质性资源。从内在收益来看,参与社会责任为企业发展了新的资源和能力。从外在收益来看,参与社会责任为企业形成了良好的声誉资本。     

新时代海外统战工作与侨务工作关系论析

以为侨服务、涵养侨务资源为目标的侨务工作为新时代海外统战工作奠定了前提和基础,以实现民族复兴和推动构建人类命运共同体为目标的海外统战工作则规定了新时代侨务工作的方向和目标。侨务资源是新时代海外统战工作的重要抓手和有效着力点,涵养侨务资源则是新时代侨务工作的关键所在。新时代海外统战工作和侨务工作要着眼和服务于侨务资源的可持续发展,要坚持从侨务资源的属性、分布和类型出发涵养侨务资源。     

加强生态道德教育推动和谐社会建设

党的十六大报告指出,全面建设小康社会的目标之一,是实现“可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率不断提高,促进人与自然的和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。生态文明是全面小康社会的重要特征和标志,因此,大力培育全民生态道德意识,不断加强生态道德教育,对于新世纪全面构建和谐社会,具有十分重要的意义。     

乡村旅游中的川西林盘生态和人文研究——基于龙泉驿区及洪安镇文安社区林盘资源利用情况调研

乡村旅游的发展水平,既是衡量一个地区经济发展水平与社会文明程度高低的重要标准之一,也是推动乡村振兴、建设美丽乡村的重要抓手。本课题以成都市龙泉驿区为背景,梳理其林盘生态及历史人文资源,以洪安镇文安社区、刘氏宗元祠文化为典型个案,在深入基层调查研究的基础上,对当地林盘生态环境资源、乡村历史人文资源进行分析和研究,提出发展当地乡村旅游、解决乡村的再就业问题的对策建议。     

家庭教育投资的性别差异——基于多子女家庭的分析

家庭教育投资是影响子女教育获得的直接原因,家庭对不同性别子女投资的差异是造成教育性别差异的重要机制。以往针对教育投资的研究主要探讨家庭间的投资差异,对家庭内部不同性别子女间的差异缺乏关注。使用2010—2018年"中国家庭追踪调查"数据,运用固定效应模型,分析多子女家庭中教育投资的性别差异以及这种差异在不同家庭之间的异质性。研究发现,农业户口家庭的教育资源分配显著向男孩倾斜,而非农业户口家庭的教育资源分配则不存在显著的性别差异,社会经济地位较高家庭中的女孩反而获得更多的教育投资;农业户口家庭之间的教育投资性别差异存在异质性,对男孩的教育投资倾斜主要发生在社会经济地位较低、性别观念更传统的家庭中。随着家庭经济水平的提高与性别观念平等化,由家庭产生的子女教育投资的性别差异将逐渐减少。     

论经济全球化背景下我党意识形态执政资源整合的紧迫性

意识形态安全是国家安全的灵魂。本文从“完全市场经济国家”地位之争的实质是社会主义市场经济理论与新自由主义的意识形态博弈角度入手,指出在全球化正深刻地改变着世界经济、政治、文化和社会生活面貌的背景下,作为WTO正式成员中唯一的社会主义国家的执政党,我党意识形态面临着以新自由主义为代表的西方主流意识形态步步进逼的严峻态势。提出了我党意识形态执政资源是当代中国特色社会主义建设事业不可或缺的组成部分的观点,认为我们必须正视时代对我党提出的一系列不易回答但又不容回避的重大问题,以马克思主义者的理论勇气和战略机遇期稍纵即逝的紧迫感,大力加强党的意识形态执政资源的研究、创新、拓展和建设工作。     

构建干部党性教育“五大体系”的思考与探索——以河北省秦皇岛市红色资源党性教育为例

党性教育是干部教育培训的重要内容,利用红色资源开展党性教育是干部政治锻炼的主要方法。目前利用红色资源开展党性教育主要是从干部教育培训“主体”和“环境”两个维度构建分析模型,提出构建干部党性教育资源、学习、评估、反馈和监督为一体的党性教育“五大体系”。通过以秦皇岛市红色资源党性教育实践做法为案例分析论证“五大体系”的实践路径,以期为进一步丰富完善干部党性教育体系提供相关理论与实践参考。     

清江水布垭旅游区特色旅游资源开发之探讨

清江水布垭旅游区旅游资源特色突出,类型多样,具有明显的生态环境优势,可建成区域性的生态度假旅游区,其旅游资源的开发对于整个清江流域旅游业发展来说具有重要的现实意义。     

基于区块链技术的公安院校信息化教学改革研究

随着公安院校课程教学改革在信息化领域的不断深化,基于多媒体技术的信息化教学已不能满足公安类人才培养的需求。将区块链技术引入到公安信息化教学过程,结合区块链“去中心化、不可篡改、可追溯”的优势,从考勤率统计、在线资源平台建设、人才培养方案修订、课程考核体系等方面给出区块链技术场景下的创新教学模型,丰富公安教学课堂元素,提升公安院校人才培养质量。区块链技术走进课堂教学后,公安信息化教学过程形成的数据使用非对称加密技术存储于区块链的区块上,可以为专业认证提供强有力的数据支撑。