建构主义、人本主义学习理论与网络环境下的外语教学

建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情景性。人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位,强调学习中的情感因素。网络环境下的外语教学作为一种全新的教育方式,强调以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容,这与建构主义和人本主义学习理论所主张和创造的学习环境相一致,本文分别对三者进行了分析并找出三者间存在的共性。     

数字语言实验室与外语教学改革

数字语言实验室作为一种先进的语言教学系统,不仅使教学手段实现了现代化,也弥补了传统教学中的许多不足,优化了高校师生教与学的环境,提高了学习效率和教学质量,为有效地培养学生的外语运用能力创造了良好的条件。高校外语教学工作者要有效利用数字语言实验室,使其发挥最大的效益,促进外语教学改革。     

言语行为理论在交际法外语教学中的运用

言语行为理论是语用学研究的主要课题之一,是一种对语言的意义进行研究的理论,它要求学生不仅要具备语音、词汇、语法的基本知识,听、说、读、写的基本技能,而且还要具备一定的语用能力、推导能力、文化判断能力。言语行为理论在交际法外语教学中的运用体现在语境的利用,语用推理能力的提高及跨文化交际意识的培养三方面。言语行为理论对交际法外语教学具有一定的指导意义。     

学习动力在外语教学中的重要性

学习动力在外语教学中起着重要的作用,笔者对构成外语学习动力的各个要素进行探讨,以期对外语学习和教学有所启示。一、交际需要人们认为外语学习的主要动机是因为它提供了一种交际工具。如果一个人感觉到强烈的交际需要,他就最有可能被驱动来学习外语。在很大程度上,交际需要的范围取决于学习者生活的社会群体的本质。     

中介语及其僵化现象的几点教学启示

近年来，随着第二语言习得研究的不断深入及研究领域的不断拓宽，中介语（interlanguage）及僵化现象（fossilization）逐渐成为研究的热点。本文通过对中介语的产生、特点及僵化现象的成因探讨和分析，总结了几点对我国国内外语教学的启示。     

民族旅游区大学生跨文化交际意识培养及外语交际能力提高策略——以世界遗产张家界为例

文章阐述跨文化交际意识培养的重要性与必要性，并以民族旅游区一世界遗产张家界为例分析了该区大学生在跨文化交际中所存在的问题，提出了培养和提高该区大学生跨文化交际能力的有效策略。     

论情感在外语教学中的应用

在外语教学中,情感因素发挥着重要的作用,它直接影响着学生的智力发展和认识过程以及教学成果的优劣。本文作者通过对情感及其情感与语言学习的关系,就情感在外语教学中的应用提出相应的对策。     

让多媒体教学走进外语课堂

88多媒体教学能把抽象的语言教学形象化、具体化、直观化,使听、说、读、写有机地结合起来,有助于外语教师更好地完成教学任务。一、改变传统的板书教学方法为了让学生更加牢固地掌握重点知识,授课教师通常把讲解和板书充分结合起来,调动学生视觉与听觉的活跃性,但大量的板书书写耗时又耗力,限制教师对知识的扩展。词汇、短语的讲解是外语教学中的一项重要内容。外语教材每个单元大约有两至三篇课文,每篇课文约有二十多条词或短语。在有限的课时内讲解并书写这些内容,是很影响授课教师补充相关内容的。多媒体教学则有利于解决这一问题。多媒…     

成人外语教学与党校系统外语教学创新

成人外语教学除了遵循外语教学的一般原则和规律外,还应充分考虑到成年人的心理特点和实际需要。党校系统应针对成人学员的外语学习特点和要求,结合自身办学的实际情况,充分挖掘自身潜力和办学资源,从教学理念、教学方式和教材内容三个方面做好外语教学的创新工作。     

成人学习优势与外语教学

成人学员客观上存在一些不利于学习的实际因素,但不管从内在和外在的因素分析,成人学员的学习有其独特的学习优势,只要在外语教学中充分发挥其学习优势,扬长抑短,就一定能提高学习效果。