成都:大城市有大作为

正富饶的地域优势、开放的区位优势,让处于长江上游的天府之国——成都在西部大开发以后一直领跑于西部其他城市,位居首位。而在全省经济发展大格局下,成都平原经济区的发展又是带动全省经济发展的重要引擎。5月16日,成都市人民政府发布《关于推进供给侧结构性改革支持实     

大数据时代与行政权力运行机制转型

大数据时代,政府的权力运行机制要完成转型,政府不仅要提供更便捷的公共服务,让公众有效参与公共事务治理,更要完善行政程序立法,使得政府的角色定位从实体利益的分配者转变为新旧利益博弈的正当程序制度供给者,行政权力运行系统也要突破碎片化的部门执法格局,消除不同部门之间的隐性壁垒,加强行政权力运行系统的整合与协力,还要开放海量政府信息给社会使用,实现政府管理向公共治理转型。     

坚持“四个自信”与熔铸忠诚警魂

坚持"四个自信",通过思政教育、校园文化、实践活动等方式熔铸忠诚警魂。"四个自信"为熔铸忠诚警魂提供明确方向、提供理论支持、提供制度保障、提供原动力,但也面临思政教育主渠道功能发挥不够全面、校园文化引导不够到位、理论与实践结合不够紧密等问题,必须进一步加强思想政治教育、校园文化建设,丰富社会实践活动等。     

一个找不到“主人”的水泥块

2014年11月20日,武汉市汉阳区世纪龙城小区出生仅44天的女婴何欣怡被奶奶抱出去晒太阳,走到小区11栋楼楼下时,一块鸡蛋大小的水泥块从天而降,直接砸到了孩子脑袋上,造成女婴重型颅脑外伤,最终被评定为七级伤残.警方在随后的调查中,排除了墙体剥落的可能性,也就是说水泥块是人为丢下的,可11号楼共33层有132位业主,除掉第一层的四位住户,还有128位业主.由于事发突然,没有目击证人,谁也不愿承认水泥块是自己丢掉的.找不到“凶手”,便意味着没人为孩子的伤负责,孩子的治疗也没法继续.孩子父母决定将11栋楼128户业主告上法院,要求他们共同为砸伤孩子担责.     

近二十年来泰国学生汉语学习动机研究现状及问题分析

学习动机是支撑个人学习行为的动力之源,其直接影响第二语言学习效果。近20年(1997~2017年)间针对泰国学生汉语学习动机之探究已有一定积累,现有成果以硕士学位论文为主,但普遍存在统计手段简单化、调查问卷信效度缺乏检验、样本量小、动机激发策略针对性不强、理论探讨浅缺等问题。针对泰国本土学生汉语学习动机之探讨须紧扣泰国学生特点及泰国教育背景等因素,为把握泰国学生汉语学习动机及其变化情况,应充分重视其汉语学习动机激发策略之研究和实践。     

当前马克思主义“进头脑”的路径探析

社会主义核心价值体系中强调马克思主义的指导原则。对大学生成长而言,马克思主义指导同样具有重要意义。而马克思主义"三进",必须坚持以生为本、通俗化的原则;必须引导学生阅读经典著作,提升高校思想政治理论课教师的素质;真学、真懂、真信、真用,做到情感入理论而真,理论入情感而实。     

忧患意识是经受考验化解危险的强大精神动力

在中华民族伟大复兴的征程中，我们不仅面临“四大考验”，还要面对“四大危险”，从他国沉浮与历史经验中，我们看到忧患意识是战胜各种困难与挑战的精神法宝，是化解危险的强大精神动力。     

中央文明办等七部委开展“关爱他人——爱幼助残志愿服务行动” “爱在中国 青年使命”公益晚会举办

正5月12日晚,由中国残联、北京大学和中央国家机关青联主办,中国残联直属机关团委及青联、中国残疾人艺术团、北京大学团委、北京大学学生心理健康教育与咨询中心承办的"爱在中国青年使命"公益晚会在北京大学百周年纪念讲堂举办,这次活动也是作为落实中央文明办、教育部、团中央、中国残联等七部委关于组织开展"关爱他人——爱幼助残志愿服务行动"走进大学的启动仪式,在全国高校将陆续开展家庭助残、支教助学、志愿助残服务等多个服务项目和活动。     

推动我国地名单一罗马化保护文化多样性

文化多样性是人类社会的基本特征,是推动社会进步的重要动力。地名单一罗马化是世界各国在保护文化多样性的前提下为推进世界地名标准化而采取的重要举措。在改革开放的新形势下,面对在我国地名拼写问题上＂英语化＂等思潮抬头的情况,如何采取切实有效的措施,紧紧把握发展方向？本期特刊发中国地名研究所所长许启大、中国地名研究所译写室主任刘连安《推动我国地名单一罗马化保护文化多样性》一文,希望能对推进中国地名单一罗马化进程有所启发,使符合国际标准的中国地名信息成为我国与世界各国交流合作的有效媒介,为社会主义文化大发展大繁荣做出贡献。     

从“高铁之殇”反思德育课程改革的操守——兼谈建构高效思品课堂的内核要素

时光无声无息地流逝,但,历史永远不会忘却一些刻骨铭心的记忆——2011年高铁悲歌给人们敲响了警钟",中国速度"已成为一个灰色的符号,悲剧时刻在谴责并警醒着那些漠视生命、浮躁冒进、好大求功的责任人。我时常会联想起当下一些地区无序、浮躁的课改行为——君不见,他们冠以改革的名号而不顾学生、教师、校情强推所谓的"某某模式课堂",思想品德课也毫无例外地卷入这场空前悲壮的改革浪潮之中,混乱中的思品课最终成