网络时代高校学生思想政治教育的范式转换与路径创新

思想政治教育发展变化要以时代的发展为现实依据。随着互联网的不断普及,高校学生思想政治教育的社会环境发生了重大变化,传统思想政治教育范式弊端凸显,已无法适应时代发展所需,互联网时代高校学生思想政治教育必须从认知层面、课程层面、教学层面等进行多维度的范式转换,以提高思想政治教育的实效性和可持续性。     

素质教育得民心 五年规划更给力

2005年,一项旨在提高职工学习能力、实践能力和创新能力的首都职工素质教育工程在北京市悄然兴起。从那一刻起,素质教育工程就得到了基层大力支持和响应,许多区县、总公司都在积极筹建培训站点。到目前,以各种形式进入工程覆盖面的职工累计超过1200万人次,参加培训的企业6659家,建立职工通用能力培训、家政培训和农民工技能学习基地等各类培训站点达186个,覆盖北京市16个区县。     

当信仰已成往事

改革开放以来,仅仅用了30多年时间,我国社会就基本完成了从理想旗帜高扬到物质主义盛行的重大转换,一切向钱看成为了相当多数人们内心深处的最高理想。在今天这样一     

形势政策宣传教育的历史经验

一、90年来，科学分析判断形势，我们党提出和制定了推动社会发展和自身建设的一系列政策     

叙述创新与问题转换——俄国“十月革命”再思考

目前关于十月革命的历史叙述有两类,无论是拥护十月革命的苏维埃历史叙述,还是反对十月革命的反苏维埃叙述均出自不同的立场,以至于对十月革命的实际过程及性质的认识仍陷于模糊混乱之中.为从纯粹客观的历史学立场出发,根据充分的史料,重新勾勒出十月革命的真实过程,需要新的问题域.二月革命不是反苏维埃叙述中的民主革命,而是一场由沙皇政府高层官员发动的政变；十月革命也不是苏维埃叙述中的无产阶级革命,而是在国家已经陷入无政府状态下布尔什维克领导的重建政治秩序的强力活动.通过这种叙述,对造成政变和权力重建的原因进行了全新解读,并由此挖掘出十月革命与后来的苏联政治制度及其解体的内在关联.     

从角色理论看简·爱的角色转换

《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的经典之作。用社会学中的角色理论来分析小说的主人公简·爱，我们发现筒·爱是一个完成从先赋角色到自致角色转换的成功例子。这种转换离不开简·爱制定的策略和自身的努力。而简·爱的成功也告诉人们女性必须掌握知识、获得经济独立，才能争取到真正的独立，获得最终的幸福。     

试论外国人身份转换制度:从引进外国人才切入

为顺应外国人身份转换的人口国际流动规律,发达国家建立了外国人身份转换制度。就外国人才而言,外国人身份转换主要是指雇员转永久居民、留学生转雇员和居民转公民。我国在引进外国人才的法制建设中,没有建立外国人身份转换制度,增加了管理成本,降低了引进效率。我国需要建立起外国人身份转换制度,有效完成引进海外人才战略任务。     

网络教学模式下高校教师的角色定位与转换

随着信息化的发展，高等教育发生了翻天覆地的变化，网络教学模式占有越来越重要的比重，高校教师角色的转变已成为一种必然的趋势。从网络环境下教学模式的特点出发，阐述了高校教师角色应由传统的传授知识向网络时代的辅导者、合作者和领航员的定位与转换。     

追寻乡土中国

"芳草鲜美,落英缤纷;土地平旷,屋舍俨然;阡陌交通,鸡犬相闻……"陶渊明笔下的田园风光,曾寄托了多少人对乡村美好的想象。然而斗转星移,场景转换,随着19世纪末国门的开启,中国传统乡土社会的封闭与稳定也被打破,     

推动思想政治教育与信息技术的高度融合

思想政治教育与信息技术融合是思想政治教育创新发展的需要,也是信息技术健康发展的需要,是信息技术时代发展的产物,体现了思想政治教育的时代性和创新性.但是,当前思想政治教育与信息技术的融合视野、广度和深度还存在问题,缺乏整体观照与宏观视野,没有做到内容的真正融入,实际应用与理论研究都不够深入.因此,需要正确把握思想政治教育与信息技术融合中整体与部分、变与不变、主体与载体之间的关系,需要通过思想政治教育与信息技术融合的宏观规划、规律把握和话语转化,来推动思想政治教育与信息技术的高度融合.