论领导形象塑造的艺术

塑造良好的领导形象是一种高超的艺术,主要有领导品德形象、学识形象、才能形象、风度形象塑造的艺术。品德形象是现代领导的首要形象,其塑造技巧是：在学习理论中转化,在政治活动中强化,在严于律己中净化,在道德修养中深化。学识形象是领导形象的生命之泉,其塑造技巧是：善学,善思,善讲,善写。才能形象是领导形象的核心,其塑造技巧是：掌握知识,健康心理,分析环境,努力实践。领导风度是领导形象的外在形式,其塑造技巧是;强化风度意识,宽宏大度的胸怀,控制自己的感情,整洁庄重的仪表。领导形象塑造的艺术是一项综合的整体艺术,需多种技巧结合及多方面协同努力。     

自己要好，要让别人也好

纯正意义上的读书人，是指逐字逐句读书的人。你想消灭这样的人，又让他虽然不读书却能跳级成为“博览群书”的人，办法是有的，而且很多。例如：     

统战“三结合” 民主见实效——发挥统一战线在协商民主中重要作用的典型做法

正进入新时期以来,统战工作在推进协商民主进程中越发显示出重要的作用,特别是在2014年,随着鄂尔多斯市委办公厅转发《市委统战部关于聘请民主党派人士担任特约人员的办法》(厅发〔2014〕34号)的通知下发贯彻以来。作为民主协商参政的职能机关,要求统战部门认真履职,积极布署实施。根据本旗实际情况,主要是通过在政协委     

领导干部的高与低

开展群众路线教育实践活动,干部是关键。他们既是活动的组织者、推进者、监督者,更是活动的直接参与者,事关活动进程和工作实效。要投身活动以党员身份摆清问题,抓住机遇强发展能力履好职责,努力做到"三高三低"。学识上先学一步、高人一筹,思想上放低心态、贴近群众。学识决定高度,见识决定思路。没有学识,能力就会不足;没有见识,思路就会不宽。领导干部只有在学习上走在群众的前面,在学识上做到先学一步、深学一层、高人一筹,才能在思想观念上站位更高,在视野思路上看得更远,才能不负重托,不断开创工作新局面。     

“巡回讲坛”讲什么?

一个讲字,成了新一期《民主与法制》杂志的封面。一个看似简单的讲字,却包含了丰富的表达。一张讲台,摆在我们面前,所要表达的正是我们今年刚刚开设的民主与法制巡回讲坛之初衷与创意。     

年轻干部的“软肋”——学识、年轻和能力的迷途

大家都知道,现在当公务员也不容易,即使精力充沛、志存高远的年轻领导干部也如此.从大的方面讲,党中央、国务院要求的那些执政能力你具备多少?年轻的官员即使拥有学富五车的知识和一腔做好工作的热情,应付平常的工作业务和环节也许游刃有余,但一有特殊情况出现或遇见重要决策时刻,自身的哪些"短板"可能就立马显现,比如经验和沉稳程度、应对办法和深远考虑等,可能都要稍逊一筹.说明知识和能力还不是一码事.在实际情况中,年轻干部有时难于"拍板"或犹豫不决还算自我认知清醒的,恐自以为是发号施令最终留一生遗憾却是年轻新任的最大忌讳."敢作敢为"不一定在任何时空都合适.这是放在执政平台上看年轻领导干部的责任重大,其实就是做一般的小公务员,如今要想稳稳当当把这个昔日传统衙门所谓"喝茶看报"的职业做下去也绝非易事,最起码年终那份个人自查表格要填得像个模样.这些都和办公和做事的能力有关,尽管执政能力和工作能力还不是一码事,但目标肯定是相同的.     

古今名人竞风骚 韩原大地写华章——勤学奋进的创业者雷建强

如果用学识和创业致富的贡献来打分，雷建强是屈指可数的。他浑身总是充满一股朝气，在韩城民营企业界，他是一位最年轻的，又最勤学奋进的。     

对干部考察方式的探讨

量化考察内容标准，增强考察的可操作性，一方面要按照干部德、能、勤、绩、廉的总体框架，把评定标准和内容逐层分解，达到细化、量化。干部的“德”，应主要包括考察对象的党性觉悟、政治立场、群众观点和思想品德等方面的内容；“能”，既要看考察对象的现实能力，也要看其发展潜能，应主要包括学识水平、语言表达能力以及工作方法等；“勤”，应主要包括岗位职责履行情况、业务工作完成情况、配合工作情况等；“绩”，主要指工作中所做贡献及获得荣誉情况等；“廉”，应主要包括考察对象在工作和生活中廉洁自律的情况。另一方面，要针对…     

至大者无形——记至大律师事务所主任何云选律师

早在与何云选谋面之前，我就不止一次听过这个名字，读过他写的文章，起因是我在南大攻读国际经济法的女儿，曾聆听过何先生的演讲，被其风采和学识所折服，于是就常在我耳边鼓噪。后来我无意中在一本学术刊物上读到了何先生的文章，文笔恣肆而平实，     

学识 见识 胆识——记华中科技大学同济医学院附属同济医院党委书记、院长陈安民

陈安民,华中科技大学同济医学院附属同济医院党委书记、院长、博士生导师、骨科专家。多年来致力于骨科疑难病症探索,为患者解除病痛,取得许多突出成果;任医院管理者后,又对医院进行多项改革,为医院的健康运行和发展做出了突出贡献。荣获"有突出贡献的博士"、"有突出贡献的中青年专家"、"国务院政府特殊津贴获得者"、"全国先进教育工作者"、"全国优秀院长"等一系列称号。2006年,陈安民获"全国五一劳动奖章"。