谢怀栻:百年法治路的见证人与亲历者

正与佟柔、江平并称"民法界三大泰斗"的谢怀栻已离世11年有余。谢老的一生,见证了不同时代的法律变迁,并始终坚持自己的法律理念和法治理想。为救国弃工学法1919年8月15日,谢怀出生于湖北省枣阳县。1937年高中毕业后,他考入清华大学机械系。据他的女儿谢英回忆,抗战爆发后,谢怀栻崇尚"从文报国"的思     

对“猪病防治”课程采用以工作过程为导向的教学探索

猪病防治课程以工作过程为导向的教学模式,理论知识满足工作的需要,少而精,重实践技能操作熟练精通,多而强。工学结合,校企合作,与企业共同开发紧密结合生产实际的创新课程体系,颠覆传统的教学体系,对具体的养猪及猪病防治岗位进行调研分析,确定行动领域,解构传统的猪病知识体系,重构知识体系,改革传统的教学方法和手段,融教、学、做为一体,强化学生能力的培养。整体上,使学校和企业,理论与实践有机结合,同步前进,达到双赢。     

高职酒店管理专业“工学交替”人才培养模式的实践与思考——以江西青年职业学院为例

本课题通过对高职酒店管理专业＂工学交替＂教学模式研究,分析了人才供需现状,梳理了我国高职酒店管理专业＂工学交替＂人才培养的常见模式,提出了＂1＋0.5＋1＋0.5＂的理论与实践滚动交替的新型模式,并指出了在实施＂工学交替＂人才培养模式过程中应注意的关键问题和关键环节。同时,指出采用这种模式可以提高高职院校的办学能力,增强所培养的人才在社会的竞争力学校在社会的影响力。     

行业企业介入“校企合作、工学结合”模式激励机制研究

工学结合人才培养模式,是促进职业教育融入经济社会的根本途径,尤其需要企业、行业与学校之间相互合作、融合,相互渗透,企业在其中应扮演主体角色。校企合作不仅是学校的单向行为,更应该是一种学校——行业企业的双向双赢的经济行为。在工学结合人才培养模式中,学校、行业企业、政府相关部门共同搭建工学结合的制度激励机制,在利益分配、人事介入、国家政策以及制度运行保障机制上进行探索,激发行业企业的主体性和参与性,突破校企合作的瓶颈。     

工学结合背景下高职院校学生工作实践模式的构建

本文探讨了工学结合背景下"内引外延"学生工作实践模式的构建及实施机制的健全,着重提出了将思想政治教育与学习实践活动相融合,学习知识与获得技能相融合,学校管理与企业管理相融合,校园文化与企业文化相融合等对策。     

对提高中专生实用性学习效能的思考

职业学校的生源质量逐年下降严重影响了学校的教学效果和教学质量。针对中专学生的学习特点,结合教学实际,通过加强学生的技能训练,实施分层教学、工学结合等教学模式来提高学生实用性学习效能的新思路,逐步增强学生的就业竞争力。     

《公安政工学》模块化教学素材探索——基于公安战“疫”英烈事迹的思政要素

为弘扬公安战"疫"精神和提升《公安政工学》教学实效,在模块化教学改革导向下,在厘定《公安政工学》模块化教学目标和勾勒《公安政工学》模块化教学内容的基础上,简要陈述公安战"疫"英烈事迹和简要分析战"疫"英烈事迹中的课程思政教学要素。公安战"疫"英烈诠释了忠诚担当、践行了理想信念、彰显了民本思想、谱写了守职人生、强化了纪律作风,据此,可将公安战"疫"精神内核凝练为"忠肃坚毅"。故此,可从公安战"疫"英烈事迹中汲取核心价值观、初心使命、宗旨路线、爱岗敬业、纪律作风等课程思政教学要素。     

高职院校“工学结合”中的思想政治教育问题研究

高职院校"工学结合"的培养模式顺应了时代发展趋势,能够有效提高大学生所学专业技能和对实践经验的掌握,也为大学生未来进入社会打下基础。随着高职院校实习实训的开展,其中的问题也日益凸显出来,要想解决这些问题,首要的还是加强思想政治教育主阵地建设,从学校、思想政治理论课学生本身和实习单位来发现产生问题的根源。     

中国水利教育开拓者范治纶

范治纶(1906~1978),第一、二、三届河北省政协委员。我国著名水利学家、中国水利教育的先驱。1929年毕业于北平大学工学院,后在密歇根大学、依阿华大学就读,获工学硕士学位。1934年回国后到交通大学唐山工学院(今西南交通大学)任教,此后在唐山工学院任教终生,历任副教授、教授。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

“工学结合”体制作为高职院校人才培养的主要模式之一，其主要内涵是培养学生扎实的职业技能，突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性，这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据“工学结合”人才培养的总体要求，提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。