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201.
河南公安高等专科学校是服务当地公安工作、为基层公安机关培养应用型专门人才的学校。近年来,学校以教学为中心,以质量求生存,以改革为动力,以创新求发展,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,不断探索教育规律,努力办出自己特色,走出了一条既为基层公安机关培养高素质专门人才,又为当地经济建设输送急需应用型人才的路子,办学规模不断扩大,办学效益越来越好,学生受到用人单位的欢迎,学校在当地树立了良好的社会形象。一、理清办学思路、调整专业设置、办出自己特色20世纪90年代末,随着高等教育体制改革的不断深入,公安院校… 相似文献
202.
王茂林 《长沙民政职业技术学院学报》2003,10(2):96-97
在现代室内设计过程中,图解分析的思维方式是十分重要的。本文重点对图解方式、方法以及重要性做了全面的阐述。 相似文献
203.
张西立 《广东行政学院学报》2003,15(5):69-72
类属边界表现清晰的知性思维构筑在古典形式逻辑之基础上,而作为一种思维方式,渗入人类自我意识的实践活动,其中以古希腊文明为代表昭示了这一过程。思维之发生可以从自然的、社会的以及自我意识的角度去考察,其在集大成者黑格尔那里得了提炼升华。 相似文献
204.
王公龙 《中共济南市委党校学报》2003,(3):23-25
江泽民同志始终具有强烈的战略机遇意识。这种机遇意识不仅来自他对客观世界的敏锐观察 ,也来自他的历史使命感、深沉的忧患意识、深邃的历史眼光、宽广的世界眼光以及科学的辨证思维。他不仅指出新世纪的头二十年是我们发展的重要战略机遇期 ,而且为我们指明了抓住机遇的科学方法。 相似文献
205.
邓宇琼 《河北公安警察职业学院学报》2003,3(4):66-68
公安队伍作为一支整体队伍,应当重视对队伍的群体素质的培养和建设,建设和培养良好的群体素质,应当包括配置良好的年龄构成、性别构成、知识构成、性格构成等。 相似文献
206.
吴惠国 《江南社会学院学报》2003,5(2):11-14
能否实现理论创新 ,与理论所具备的知识向度、价值向度和思维向度相关 ,取决于理论三个向度求真、求善和求新的统一。知识向度是理论创新的前提和基础 ,规定着理论创新是否可能 ;价值向度是理论创新的动力因素 ,也规定着理论创新的方向 ;思维向度则决定了理论创新的方式和实现途径 ,是理论创新的保证 相似文献
207.
刘友仁 《北京人民警察学院学报》2003,(5)
创造性思维是发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维、横纵思维等多种思维形式的结晶。作为一种心理品质,创造性思维必须符合开拓性和独创性、灵活性和应变性、探索性和对应性、现实性和有益性、客观性和科学性、跨越性和突变性等基本要求。创造性思维的培养不只是智力的训练、思维方法的指导,更重要的是创造性人格的培养。 相似文献
208.
目前高等学校的教育教学存在诸多弊端,严重阻碍了创造型人才的培养。为了更好地确定高校教育教学改革的方向,在对河北省6所高校大学生调查的基础上,从创造性人才培养的角度提出了高校教学改革的几点措施:改变教学内容过于陈旧,知识体系缺少整合的现象,为学生创新奠定基础;改变陈旧的教学方法,扩展课堂教学的范围;建立科学的评价体系;全面提高教师素质;努力营造良好的校园文化氛围。 相似文献
209.
为21世纪培养创新人才,理工科高等教育肩负着特殊的使命。创新人才的培养是通过加强人文素质教育来实现的。当前,大多数理工科院校,人文素质教育还很薄弱,不适应新形势的发展。加强理工科大学生人文素质教育,促进创新人才培养,是当前高校面临的重大课题。 相似文献
210.
李志荣 《学校党建与思想教育》2003,(14):43-44
素质教育应该是“不求人人升学,但求个个成人”的教育,应该是“不求个个成才,但求人人成功”的教育。基于这一“人本”教育思想,我校坚持“培养主体,教会做人”的教育方略,开展了多年的“做人教育”尝试。 相似文献