英语学习中的情感障碍和母语干扰因素浅析

在英语学习过程中,影响学习成绩的主要因素是情感障碍和母语干扰。其中情感因素中的动机障碍主要源于学生的习得性无助感,母语干扰因素主要源于思维方式的差别。归因训练和分层次教学是排除学生情感障碍的正确途径,积极创造自然的英语环境并训练学生的英语思维可有效排除母语干扰。     

略论宗教的族群认同和族际排斥功能

宗教在民族形成、民族发展中发挥着重要作用。宗教本身所具有的认同性和排他性,使之在民族层面表现为特殊的族群认同和族际排斥功能。     

他们是忘亲的一代?--对武汉市5所重点高校大学生情感支持网的调查

本文通过对武汉市七所重点高校大学生与农民情感支持网进行对比分析,发现当代大学生的亲缘意识较之农民要淡薄;通过对当代大学生情感支持网的关系构成和趋同性分析,发现当代大学生由于更多接触现代因子,在人际交往中其亲缘意识更趋向淡化,开始“忘亲”。由此,笔者分析了当代大学生“忘亲”的原因及存在的负功能。     

重视情感效应在思想政治工作中的作用

情感是非智力因素,在思想政治工作中起着重要的作用。思想政治工作中的情感效应包括感化效应、驱动效应、调节效应、沟通效应、激励效应、启迪效应、催化效应和凝聚效应等。     

思想政治工作中的情感因素探析

思想政治工作是人与人的思想交流与情感交流的双边活动,情感因素明显地影响着思想政治工作的开展和进行。在全面建设社会主义市场经济的今天,思想政治工作应坚持以人为本的原则,重视情感因素独有的功效,从而提高思想政治工作的效果。     

多民族国家与民主之间的张力

本文通过对民主和民族一般关系的分析,指出了民主与多民族国家之间的张力和冲突。其中包括:民主制度的“多数原则”同少数民族权利之间的矛盾,民主的表达沟通机制同民族语言差异之间的冲突,一体的民主政治与多元的民族文化之间的张力。如果多民族的状况与民主制度安排之间不能实现适当的协调,要么就是民主难以实现,要么就是民族分裂。为此需要从进一步保障少数民族权利,同时加强民族融合,提高国族认同,以及创造新的民主机制等方面入手,来解决多民族国家的民主整合问题。     

执政能力建设视野中我国政府再造的路径选择

始于20世纪80年代的“政府再造”运动是为了挽救政府公共行政的合法性危机而兴起的,而加强党的执政能力建设目的在于巩固党的执政合法性地位,二者具有内在的逻辑一致性,其共同的旨趣在于获得政治认同。一个民主、高效、负责的政府既是“政府再造”的目标所在,也是加强党的执政能力建设的旨归。加强党的执政能力建设应有的路径是:一方面建立党政之间的法理性关系;另一方面在借鉴西方政府变革理论的基础上确立我国政府再造的价值取向。     

中学历史教学中的情感教育

本文主要从论述历史学科知识蕴含有丰富的爱国主义、高尚道德情操和优秀精神品质、美育、抗挫折等的情感教育因素出发,论证历史教学的情感教育有着得天独厚的优势,指出历史教师必须善于挖掘,在历史教学中对学生进行情感教育。     

做好企业思想政治工作要以人为本

正面对新的形势,企业思想政治工作的任务更加艰巨,这就要求把以人为本的理念体现在企业思想政治工作中,努力做到相信依靠员工、培养教育员工、关爱善待员工。牢固树立全心全意依靠员工办企业的观点。作为企业的思想政治工作者,想问题办事情必须坚持员工观点、走群众路线,做到相信员工和依靠员工,一刻也不能脱离员工,坚持民主管理、民主决策,充分发挥党员干部、员工的聪明智慧,避免官僚主义。企业思想政治工作     

以道德义理的角度论“天”的意义

儒家哲学中"天"有多种意义,其中就有道德义理之天。本体具有道德创生的大用,它是一道德的本体,契悟此本体的主要进路是由充满道德情感的道德实践而达于心性本体的逆觉体证的方法。具体就是通过道德实践,达到人的道德性的本源,而透至宇宙的本源。义理之天的创生是主动的,而不是气依照理的规定而被动形成。