被日本军方隐瞒的二战秘密

日本二战投降时间是1945年8月15日。而日本在5月纳粹德国投降后就应终止战争。但日本并没有这么做。这是为什么?这期间日本军方是否隐瞒了什么?最新史料表明,日本军方至少隐瞒了两项二战秘密:苏联将宣战,美国将投原子弹。日本军方大约在1945年5月就已知道苏联即将向日本宣战。这个情报是由日本当时驻欧洲各国大使馆武官     

虚伪与荒诞:达赖集团“政治民主化”剖析——访中国藏学研究中心当代研究所研究员王小彬(上)

记者:2009年3月10日,第十四世达赖在印度达兰萨拉发表讲话称,"从流亡开始,我们就努力建立民主制度。到今天,这个具备宪政的流亡组织,已经成为一个高度民主的政府……"近些年来,达赖集团不止一次地到处宣扬其"民主成就",而事实究竟如何呢?王小彬:让我们拨开迷雾,透过达赖集团"西藏民主与人权中心"出版的一本小册子——《"西藏流亡议会"》(第四版)去见识一下达赖集团的真实面目。《"西藏流亡议     

法教义学的基本功能:从刑法学视域的思考

中国法学界系统地研究法教义学之功能的专门作品目前尚很少见。研究法教义学的功能,旨在回答法教义学的服务对象问题。若其功能不明,则必然会引发立场、方法与主体性之争,导致法教义学成为一种"无底盘的游戏"。法教义学乃是法学家针对规范适用、规范评价、规范塑造展开的理论建构与知识储备,具有司法与立法两个基本面向。其中,司法面向的法教义学具有三重功能:个案的妥当性解决、案件处理之间的协同性与理清社会发展的理想。立法面向的法教义学则是通过教义分析,明确法规范中存在的矛盾之处、有违明确性原则之处或处罚漏洞等,从而促进立法改进,确保法律良善。     

我国未成年人刑罚替代措施的重构

对于未达刑事责任年龄的未成年人恶性犯罪的处置,虽然降低未成年人刑事责任年龄表面上是一种最为直接、快捷的解决方法,但它无法从根本上破解我国涉罪未成年人的非刑罚处置措施种类较少、司法适用率较低的难题。本文通过对我国未成年人刑罚替代措施立法现状以及司法困境的分析,提出以"三层四类"为体系框架,对我国未成年人刑罚替代措施进行重构,以解决我国未成年人刑罚替代措施在立法上的零散以及法律规定上的重叠,进而确保在未成年人刑事司法过程中更好地实现公平与正义。     

薪火相传 改革扬帆 西陵正行动

俗话说,千年宜昌城,文脉在西陵。作为宜昌的老城区、中心区、核心区,西陵区致力于建设"城区,样板、市级龙头、全省一流"的教育强区教育事业实现了从"学有所教"到"学有优教"的历史性飞跃。强根基,创表率,逐项落实改革要求机构人员不打折扣。2017年8月,团西陵区委机关编制从2人扩充至5人,实现团区委人员力量达建区30年来最强。2016年8月,教育局团委正式更名为教育团工委,团工委书记落实中层正职待遇,全面负责全区中小学共青团、少先队工作。     

新时代中小学"多元共教"预防犯罪教育体系的建构

预防犯罪教育是预防未成年人犯罪的重要举措,中小学是预防犯罪教育的黄金阶段.在未成年人罪错行为分级的新时代背景下,应当结合犯罪预防理论,将传统的犯罪控制转向罪前预防.在此基础上,明确预防犯罪教育对象,规范教育行政部门、家庭、学校和社会在预防犯罪教育中的责任,丰富预防犯罪教育形式,建构"多元共教"的中小学预防犯罪教育体系.     

高等职业教育产教融合质量评价体系构建

产教融合是人力资源质量提升的重要措施,是高等职业教育发展的重要手段,采用科学的评价方法和有效的评价指标,是保障和提升产教融合质量的重要途径.在分析产教融合活动参与主体的基础上,提出了学校、政府、行业、企业、教师和学生是高等职业教育产教融合质量的六个评价主体,学校是评价客体,围绕评价主体和客体构建了评价指标体系,并尝试为每个评价指标设置了权重.该评价指标体系的优点在于运用了内部评价与外部评价两种评价工具,同时为政府主体授予了修正学校内部评价结果的权限,使得高等职业教育产教融合质量评价的结果更为科学合理.     

中国刑法学发展评价(2012—2013) 基于期刊论文的分析

一、刑法学论文数据与分布本报告以2012—2013年公开发表的刑法学期刊论文^[1]为对象,研究我国刑法学在此时段内的学术推进和学术特点。在正式展开学科评价之前,在此简单描述一下2012—2013年我国刑法学期刊论文发表的整体状况:首先,全国各法学院系和科研机构发表在法学类CSSCI来源核心期刊（共计21种）上的论文共计508篇,其中犯罪论论文206篇,刑罚论论文70篇,刑法分论论文232篇。发表数量     

省人民政府办公厅关于深化建议提案办理改革做好建议提案办理结果公开工作的意见

<正>黔府办发[2015]1号各市、自治州人民政府,贵安新区管委会,各县(市、区、特区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:近年来,各地、各部门不断适应新形势新要求,切实履责、狠抓落实,加强人大代表建议和政协提案(以下简称建议提案)办理工作,办理质效不断提高,为推动全省经济社会发展起到了积极作用。一是对涉及改革发展重大问题和社会广泛关注热点难点问题的重点建议提案,实行省政府领导领衔督办。每位领导按照分工每年分别选择1件建议和1件提案,亲自研究、亲自督办、亲自协调,以点带面,推动了政府重大工作部署和重点工作任务的落实。二是对涉及面广、需各级政府协调配合办理的建议提     

利益相关者视阈下高职教育产教融合质量评价内涵与外延研究

文中从利益相关者视角切入产教融合领域.产教融合作为国家战略安排,通过校企、校行合作落实在专业(专业群)建设层面.产教融合是与多方主体参与职业教育人才培养相适应的办学模式.高职教育产教融合质量评价是将产教融合办学的理念、制度、标准深度融入专业(专业群)教学和人才培养全过程,在全程育人的关键节点上提出质量要求,政府、高职院校、行业、企业、第三方评价机构等多方联动,定期针对产教融合内容、成果等加以评估、检测,反馈,形成高职教育产教融合质量诊断与改进机制.厘清高职教育产教融合质量评价的内涵与外延,有助于构建高职教育产教融合质量评价指标体系,培养服务区域和产业发展的高素质技术技能人才,促进高职教育持续发展、产业创新发展、经济高质量发展.