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211.
首都学习型党组织建设经过努力,在抓龙头、抓基础、抓服务方面取得了一些成效,但在学习的自觉性、创新性、科学性以及学用结合方面还存在欠缺。因此,为了更好地推进首都学习型党组织建设,以学习型领导班子建设为重点、以基层学习型党组织建设为基础、以学习载体建设为关键及以学以致用为根本是更好的选择。  相似文献   
212.
近年来,新社会组织党建取得一定成效,其基本经验有:加强新社会组织党建必须采取灵活多样的党建模式,准确定位党组织的功能,务求实效,群策群力。目前来看,新社会组织党建还面临着诸多亟待破解的难题,这主要有:仍存在不少认识误区,传统工作方式无法适应需要,党员教育管理工作难度较大,领导体制和评估考核机制有待完善,自身保障尚不健全。为此,必须加大宣传力度,营造良好舆论环境;把党建工作与业务工作紧密结合;改进和加强党员的教育和管理工作;创新体制机制,形成齐抓共管、责权明确、奖惩分明的工作环境;切实加强新社会组织自身建设。  相似文献   
213.
《北京支部生活》2012,(9):45-45
为搭建企业党建工作交流的平台,展示鲜活的案例,丰富企业党建工作经验,拓展企业践行北京精神,北京支部生活杂志社与春华泰(北京)文化发展有限公司联合开展"党建促经营——老国企的创新之路"专题报道。同时启动"读报道 集刊花"抽奖活动“读报道集刊花”抽奖活动,相关事宜如下:  相似文献   
214.
今年是毛泽东同志批示推广"枫桥经验"50周年。20世纪60年代初,浙江省诸暨市枫桥镇干部群众在社会主义教育运动中创造了"发动和依靠群众,坚持矛盾不上交,就地解决,实现捕人少、治安好、产量高"的"枫桥经验"。1963年,毛泽东同志亲笔批示"要各地仿效,经过试点,推广去做"。"枫桥经验"由此成为全国政法战线一个脍炙人口的典型。之后,"枫桥经验"得到不断创新和发展,形成了具有鲜明时代特色的"党政动手,依靠群众,预防纠纷,化解矛盾,维护稳定,促进发展"的创新经验,成为新时期专门工作与群众路线相结合的典范。社区矫正  相似文献   
215.
王松 《中国审判》2013,(5):40-40
正有些青年法官在工作初期容易存在三个方面的困惑:一是经验不足,工作难开展;二是收入不高,感到不平衡;三是认为前途渺茫,灰心沮丧。解决困惑的方子也是三个:提高能力、合理定位和知足常乐。经验不足与提高能力当前各类社会矛盾急速增多,很大一部分社会矛盾以案件形式进入司法渠道,加之现阶段的社会矛盾往往涉及多层次的社会关系、多样化的矛盾主体、多领域的  相似文献   
216.
在中国共产党百年发展历程中,伴随着对青年的信仰教育工作.新民主主义革命时期青年信仰教育的奠基和开启,以革命信念为核心,采取多种途径开展对青年的信仰教育.社会主义革命和建设时期青年信仰教育的思索与探寻,以建设信念为核心,青年信仰教育呈现出曲折中有所探索的局面.改革开放新时期青年信仰教育的推进与发展,青年信仰教育的内容更为丰富、方式更加多元.社会主义新时代青年信仰教育的突破与跃迁,以挖掘传统文化为核心,增强青年的价值认同.科学总结百年信仰教育的基本经验,体现为要不断丰富青年信仰教育的内容,逐步探索青年信仰教育的载体,科学把握青年信仰教育的规律.  相似文献   
217.
个旧市念好“全、新、深、广”四字诀,着力构筑“横向到边、纵向到底”的干部教育培训立体化模式。内容涵盖上求全。以提高干部思想政治素质为核心,以干部需求为导向,针对不同层次、不同类别的干部,在全市范围内组织开展各类培训,涉及经济、政治、文化、法治、科技、思想教育、党风党纪等各个领域。知识结构上求新。紧贴参训学员工作实际,紧扣全市发展大局,开展政治形势分析解  相似文献   
218.
近年来,江苏省南京市浦口区探索建立了村级民主监督委员会制度,将监督工作的触角延伸到农村和涉农社区,初步走出了一条党组织领导下的、具有村民自治特色的、代表村民依法进行民主监督的新路子。在深入调研、借鉴经验和广泛征求意见的基础上,2007年浦口区率先提  相似文献   
219.
党的群众路线是中国共产党长期革命、建设和改革经验的总结,是毛泽东思想活的灵魂的基本方面之一,是我们党根据党的性质和马克思主义认识论创造的一种科学领导方法和工作方法,是历史唯物主义的生动体现。全心全意为人民服务,密切联系群众,是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。我们党是在与人民群众密切联系、共同战斗中诞生、发展、壮大、成熟起来的。一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去的群众路线,是我们的事业不断取得胜利的重要法宝,也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。建党90多年的实践启示我们,必须始终紧紧依靠人民群众,诚心诚意为人民谋利益,从人民群众中汲取前进的不竭力量。  相似文献   
220.
5月24日,全国工商系统推进非公有制企业党的建设工作会议在兰州召开。  相似文献   
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