商业贿赂犯罪控制机制的反思与重构

商业贿赂是中国社会转型时期经济腐败最为重要的形式之一.我国治理商业贿赂的专项斗争虽产生了积极效果,但构建于传统的、以"二元论"企业角色观为基础,以作为受贿主体的国家工作人员为规制重点的商业贿赂犯罪控制模式,并未切中商业贿赂犯罪"上游犯罪"之根本,具有一定的局限性.以"一元论"企业角色观为基础,以企业社会责任为视角,以作为行贿主体的企业及其工作人员为规制重点,提出商业贿赂治理新思路,并以此构建中国反商业贿赂长效机制,可以弥补传统治理商业贿赂思路的局限性.     

基于雇佣关系的公共冲突升级及其治理

公共冲突升级扩散有其特殊形式。与专门从事升级冲突的职业人员及其引发的冲突事件不同,有一类围绕特定事件、以随机雇佣社会闲散人员为主力推动冲突升级的"事件性冲突升级"现象。行为暴力,方式激进,冲突强度和烈度较高,需加以关注。根据升级施压对象的不同,事件性升级冲突可分为施压对方、施压第三方与施压对方和第三方。在雇佣关系下,事件性升级冲突行动目标明确,路线、行动方式和压力源三者相互影响,构成压力源模型:不同类别的升级路线选择不同的施压行为方式,撬动生产压力、安全压力、权力压力、舆论压力不同的压力源,引发冲突升级。事件性冲突之所以能升级,其撬动压力源模型的机制在于受雇者的角色激励。建议区分冲突当事方和第三方,培养并强化社会法治与规则意识,关注边缘群体自我意识建设,启动并增效多元化的冲突化解机制。     

人大代表的角色定位

近年,虽然人们的人大意识有所提高,但是在现实生活中,无论是民众还是人大代表本身,对“人大代表”的内涵及其应扮演的社会角色仍然存在不同程度的理解偏差和错位。长期以来,我国人大代表的选举强调广泛的代表性,强调从各行各业的劳动模范或先进人物中选举人大代表,这使得人们容易把人大代表理解为“行业代表”或“荣誉代表”,把人大代表看做是某个行业杰出人物的“代名     

中立帮助行为的归责认定

关于中立帮助行为能否被刑事处罚的问题,主观说与客观说都不能作出有力的解释.中立帮助行为虽然具有日常性、职业性等诸多特性,但其本质应是一种社会交往角色行为,之所以被认定犯罪,不能仅满足于行为者的故意以及行为与结果之间的因果关系要件,还应进一步探究行为是否塑造了构成要件实现的意义表达,才能对行为进行归责.中立帮助行为只有违...     

基于生命历程的青年马克思主义者成长路径研究

青年学习、理解、认同马克思主义,自觉坚定马克思主义信仰,就是青年马克思主义者的成长过程。基于生命历程的个案分析,青年历经马克思主义专业视角的学习、政治立场的培育、社会角色的担当,融马克思主义"意识形态、理论体系、社会实践"于一体,方能成长为一名合格的青年马克思主义者。青年马克思主义者的"社会化"成长路径表明:培养青年马克思主义者有助于推进马克思主义中国化、时代化、大众化,引领当代中国青年发展。全球化背景下,青年马克思主义者不仅是中国青年发展的引领者与主力军,同时还有助于提供全球青年发展的中国方案与中国智慧。     

浅谈高校PBL英语教学模式中师生角色的转换

PBL(Problem Based Learning)教学模式应用于大学英语教学中,使师生角色发生了变化.教师由讲授者角色逐渐向教学的引导者与课程评价者方向转变.教师角色的变化提高了教学对教师的要求,促进了教师的发展.学生从知识的接受者转变为资料的收集者、逐渐以学生为主体,成为问题的解决者.这种角色的转化,使学生的创造...     

传统视觉元素在动画角色创作中的运用

动画角色是动画作品的灵魂,是动画作品视觉艺术的传达载体,动画角色创作的好坏直接影响到了动画艺术效果.在当今多元文化语境下,传统视觉元素开始在动画角色创作中得到运用,为动画角色的创作提供了丰富的素材.本文就传统视觉元素在动画角色创作中的运用作了相关分析.     

中国近代知识分子与传媒的历史渊源

中国近代知识分子与传媒有着历史渊源和密切关系。报刊是知识分子发表文艺作品的园地,是知识分子的立言空间。中国传统知识分子在传媒实践中实现向现代知识分子转型,并在与传媒的频繁接触中最终实现了自身的角色转变和身份革命。     

浅谈综合治理中公安机关的角色定位

随着经济的发展和改革的深化,利益分配格局调整诱发的各种矛盾纷繁复杂,社会治安形势不容乐观。由于解决矛盾和争端的机制尚不健全,公安机关往往被推至解决矛盾的第一线,成为冲突的焦点。我们从当前公安机关在综合治理中面临的执法困境着手,分析公安机关工作被动的原因,指出在加强社会治安综合治理中,首先必须明确职能定位,尽量减少非警务活动,加强民警权益保障定位,健全保护制度建设,集中优势资源,推行“零容忍”政策的工作定位,从而实现社会秩序的根本性好转,构建更加和谐的社会。     

全球高等教育治理区域转向中的中国角色及其战略选择

在世界秩序转型背景下,回归区域成为全球高等教育治理的新发展态势。这一转向形成了更具伸缩性的区域高等教育治理结构,能够在国家与全球治理之间寻求兼容。究其缘由,高等教育问题边界模糊、全球治理机制失灵、区域治理优势凸显与国家主义回归决定了全球高等教育治理必然转向区域。在这一过程中,如若将中国嵌入以区域为单位的全球高等教育治理框架,则能够更加清晰地识别处于全球与区域之间的中国角色。面对这场全球范围内的转型,中国应把握全球高等教育治理区域转向的程度、限度与幅度,实现中国经验与全球治理兼容、增强协调周边的区域治理能力以及推进区域间主义治理合作,从而系统构建高等教育全球治理与区域治理互动的战略选项。