论中国特色社会主义科学发展理论的丰富和发展

进入21世纪以后,面对改革开放的新情况和社会发展凸显的新问题,党中央结合中国特色社会主义事业实践,响应新的时代实践,与时俱进,创造性地运用马克思主义,不断推动马克思主义中国化,形成了以科学发展观为基本内核的中国特色社会主义科学发展理论,丰富和发展了马克思主义。     

2014年全国高考作文题命题成败利钝综述

以探究的眼光分析了2014年高考作文题命题的五大成与利、三大败与钝,以期能为高考作文今后的命题改革奉献绵薄之力。其中五大成与利是:一是发挥了考题的正能量指引功能;二是接地气,跟时代;三是命题体现命题者的人文关怀;四是命题向理性思维靠拢;五是"微作文"三选一新形式的出现以及对诗歌体裁不限的新改革。三大败与钝是:一是命题中多有简单的二元对立思维容易导向师生思维的局限性,不利于思维的多元和思路的开拓;二是跟时代的某些材料专业性过强或存在地域性理解的局限,为考生审题设置了不必要的障碍;三是大部分省份为了评卷的易操作性和对诗歌写作的争议,依旧限制了诗歌体裁,可能导致国家民族整体"诗"的素养发展的持续滞后。     

我国科学文化与人文文化的发展概要

20世纪以来,科学技术得到了迅猛发展,科学文化也日益繁荣,从方方面面影响着我国社会的发展。虽然科学文化对我国社会发展的影响日益加深,但其仍游离在以人文文化为代表的主流文化之外,发展程度较低且存在一定的误区。鉴于此种状况,明确两种文化的发展趋势、发展途径如下:打破科学文化与人文文化的二元结构;改革教育模式,文理并重;发展综合学科、交叉学科。     

高校“基础”课考试考核研究

高校《思想道德修养与法律基础》课传统的考核评价方式不够合理,应以理论水平、思想道德与法律素质、实践能力作为考核维度,坚持全面、客观、知行合一的原则,科学考核大学生的理论素养和实际的思想道德品质,充分发挥考试考核的功能。改进高校"基础"课考试考核的对策如下:实施多元考试考核评价;注重学以致用,考核学生实践能力;重视考核学生日常思想政治表现。     

国家与社会关系理论描述——法团主义在中国大陆的延伸

当前,中国大陆与社会的关系似乎与法团主义理论的制度设计相似,然而源自西方的法团主义其内在要求——市民社会,却与中国大陆现实不符。由此提出行政吸纳理论从宏观和微观重新界定中国大陆中央与地方基层、国家与社会的关系。但是,国家与社会的进一步发展,还是回归法团主义所强调的独立且合作的国家与社会关系。     

樱花国度的留学之旅,扬起眺望世界的风帆。

樱美林大学与东北师范大学自1986年结为姊妹校关系以来,已经走过了近三十个春秋,两校之间的友好往来不断发展,愿我们共同为"保全地球生态,促进人类和平"培养出更多更好的国际型人才。学园使命樱美林学园一直把"遵循真善美精神,培养国际型人才"作为本校的教学理念。因此,樱美林大学并不只是向学生传授知识,更     

安徽省水利厅——科学发展谱写水利事业新篇章

党的十六大以来，水利工作为经济社会发展、群众生活改善和安徽奋力崛起作出了巨大贡献。 （一）致力科学发展，治水思路取得重要突破 “十一五”期间，加快建设工程水利，积极推进资源水利，     

抓落实要有“四实”精神

抓工作落实是领导干部的一项"基本功"。领导干部要当好抓落实的表率,带头发扬求实、务实、扎实、踏实的"四实"精神,真抓实干,做好自己的工作。要有求实的态度。领导干部要把"求实"当做一种政治品质,始终保持求实的工作态度,坚决摒弃"浮躁功利"思想,重实际不虚浮,办实事不折腾,以求实求真的执着推动事业科学发展。一是树立求实理念。时刻把求实记在心上、抓在手上,主动求实、带头求实,力求做出的每项决策、每件工作都能经受得住历史、实践和人民的检验。二是培养求实精神。时刻把求实当成一种政治责任、一种工作     

论社会主义核心价值主题的两个层面与科学发展

社会主义核心价值体系的主题是中国特色社会主义,中国特色社会主义是价值理想、价值目标,其价值功能是凝聚人心、团结人民、增进动力,形成共同奋斗的共同理想。从社会制度、发展道路、发展理念的层面考察,中国特色社会主义核心价值凸显了和平发展、竞争和谐、科技创新、法治共富等基本价值理念,这些核心价值最终要体现为社会的科学发展,因而具有最为广泛的群众性和现实性。     

高职教育“情——知互促”教学模式的思考与实践——以河北政法职业学院《创新能力培训》课程为例

河北政法职业学院《创新能力培训》课程团队紧紧围绕高职教育的培养目标,积极推行适合高职教育的人文课程教学改革,教师不仅传授知识,更注重塑造学生健全丰满的人格,关注学生的情感和情商.“情——知互促”教学模式正是对此思考的一种尝试与创新.本文从理论依据、教学目标、操作过程、实施条件等多方面对“情——知互促”教学模式进行了思考与实践,重在实务操作,并归纳了本教学模式的运行条件和实施建议.